【新课标】三语上《语文园地一》核心素养分层学习任务单（含答案）

原创连载，转载出版必究 【新课标】三语上核心素养分层学习任务单（含答案） 语文园地一 一、单元阅读主题:想象生活。 二、单元语文要素:阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。 三、本课素养目标： 文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。 语言运用：积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。  思维能力：找出课文中有新鲜感的词句，学习边读边思考。 审美创造：感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。 重点和难点： 1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。 2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。 3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。 四、本课新课标学习任务单。 第一部分 积累与运用一（基础性学习单） 一、交流平台。 学完本单元，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。 毛毛虫:本单元最重要的语文素养是“阅读时,学会关注有新鲜感的词语和句子”。比如，《大青树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”等有新鲜感的词语中，我感到这是一所体现 的学校。 小甲虫：《花的学校》中“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”运用 的修辞手法,我感受到 。 小豆子:《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”我感受到 的精神。 小蜜蜂：《大青树下的小学》中“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”把“ 、 ”看作了人，运用了 的手法，我能用拟人的修辞手法再写一句： 。 花蝴蝶：看到“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。”这样的词句，我会： 。 二、把下面的成语补充完整,再选择合适的成语填空。 摇头晃( ) 面红( )赤 张牙舞( ) 手忙( )乱 披( )散发 口干( )燥 提心吊( ) 眼疾( )快 1、我发现每组成语中都含有一组