第四章 陆地水与洋流-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1【导与练】高中同步全程学习word（湘教版）

第一节　陆地水体间的相互关系 课标要求 素养目标 绘制示意图,解释各类陆地水体之间的相互关系 1.区域认知:能够分析特定区域河流水量的运动变化规律。 2.综合思维:从时间和空间的角度认识河流的五种补给形式的补给特点和河流流量变化曲线图。 3.人地协调观:了解各类陆地水体之间的相互关系,遵循自然规律,协调人类生活生产与陆地水体之间的关系。 4.地理实践力:绘制示意图,说出陆地上水体组成及其相互关系。 一、相互联系的陆地水体 􀳀结合教材P84～P85相关知识,完成以下内容。 1.陆地水的含义:指分布在陆地的各类水体的总称。 2.陆地水体空间分布 (1)地表水:包括河水、湖泊水、沼泽水、冰川、生物水等地表水体。 (2)地下水:是指埋藏于地表以下的水。 3.陆地水体间的相互关系:指陆地水体之间的运动、转化及其水源补给关系。河流的补给充分体现了陆地水体间的相互关系。 [思考1] 陆地水体之间相互转化的动力来源于什么? 答案:太阳能和重力。 二、河流的补给 􀳀结合教材P85～P90相关知识,完成以下内容。 1.雨水补给 (1)含义:是河流最重要的补给类型和水量来源,其过程主要受制于降雨的季节变化。 (2)特点:不连续性和集中性。 (3)我国主要分布地区:东部季风区的河流。 (4)影响水量变化的因素:与流域降雨量及其变化关系密切。 2.季节性积雪融水补给 (1)含义:指流域地表冬季的积雪,至次年春季随着天气转暖而融化,对河流进行的补给。 (2)特点:连续性和日变化。大致上与气温的变化一致。 (3)影响水量变化的因素:流域的积雪厚度、地形状态。 3.冰川融水补给 (1)含义:指永久性冰川的消融对河流的补给。 (2)作用:调节河流径流的丰枯。我国西北地区,6月中旬以后,冰川消融常与雨水叠加,造成洪涝灾害。 (3)影响水量多少的主要因素:气温。 4.湖泊和沼泽水补给 (1)湖泊的功能及影响因素:对河流径流具有调节功能,表现为“削峰补枯”。湖泊规模和所在位置直接影响到湖泊的调蓄功能。 (2)沼泽水补给:对河流径流的调节作用不明显,补给的水量也比较小,补给河流的过程很平缓。 5.地下水补给 (1)含义:是河流较为稳定和均匀的补给来源。 (2)补给关系影响因素:取决于地下水水位与河流水位的高低。 (3)分类:深层地下水是河流稳定的补给来源,浅层地下水补给水量有明显的季节变化。 [思考2] 季节性积雪融水补给与冰川融水补给的区别是什么? 答案:冰川融水补给从冰川解冻开始,夏季温度最高,径流就最大,到了结冰期就结束,河流断流。而季节性积雪融水冬季下雪,春季融化,夏季积雪早已融完,因此洪水期在春季。 判断题 (1)“井水不犯河水”是正确的。(　　) (2)以雨水补给为主的河流汛期都出现在夏季。(　　) (3)我国各地的河流水均能得到地下水的补给。(　　) (4)冬季,我国许多河流几乎全靠地下水补给。(　　) (5)黄河下游河段,河水与地下水相互补给。(　　) 答案:(1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)× 探究一　陆地水体间的相互关系 《长江之歌》是20世纪80年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题歌,这首歌旋律激昂,歌词气势磅礴:“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海……” [思考] (1)(区域认知)长江最主要的补给形式是什么? 提示:雨水补给。 (2)(综合思维)《长江之歌》歌词中“你从雪山走来,春潮是你的丰采”,说明了长江源头水源补给有哪两种类型? 提示:冰川融水和季节性积雪融水补给。 1.陆地水体之间的相互补给 陆地上各种水体之间能够相互转化,具有相互补给的关系。 (1)从陆地水体的水源补给看,大气降水是河流水和陆地其他水体的最主要的补给方式。 (2)冰川对河流及其他陆地水体的补给,主要是单向补给,即以冰川融水补给河流及其他水体。 (3)河流水、湖泊水和地下水之间,依据水位、流量的动态变化,具有水源相互补给的关系,分析如下:①河流处于丰水期时,河流水位高于地下水水位及湖泊水位,河流补给地下水及湖泊水。②河流处于枯水期时,河流水位低于地下水水位及湖泊水位,地下水及湖泊水补给河流水。如下图所示: (4)陆地水体之间水源相互补给关系:(见下图) 2.河流的补给类型 河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异,其补给类型和特点亦存在差异,具体比较如下: 补给类型 补给季节 主要影响因素 我国主要分布地区 径流量的季节变化示意图 雨水补给 一般以夏秋 两季为主 ①降水量的多少;②降水量的季节分配;③降水量的年际变化 普遍,尤其以东部季风区最为典型 季节性积 雪融水补 给 春季 ①气温高低;②积雪厚度;③地形状况