第06课 藤野先生-2022-2023学年八年级语文上册课后培优分级练（部编版）

第06课 藤野先生 ( 课下注释小练 ) 给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。 匿名 诘责 深恶痛绝 xùn piē yǎo 不 见 无消息 ( 答案自查 ) 【答案】nì；jié；wù；逊；瞥；杳 【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“逊”是半包围结构，“瞥”是上下结构。“恶”是多音字，在“深恶痛绝”中读wù。 【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。 ( 课后培优练 级练 ) 培优第一阶——基础过关练 1．《藤野先生》有明暗两条线索，明线是 ，暗线是 。本文按 顺序组织材料。 【答案】“我”与藤野先生的交往；“我”思想感情的变化；时间先后 【解析】【分析】考查学生对《藤野先生》明暗两条线索及写作顺序的把握。文章以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的思想感情变化为暗线，既怀念了藤野先生，也抒发了自己的爱国热情。本文以时间先后顺序来叙述事件的，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。 【点评】线索，是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。记叙的线索大致有：1.以时间的推移为线索；2.以人物为线索；3.以空间为线索；4.以事件为线索；5.以物品为线索；6.以作者的思想感情变化为线索；7.以某一问题为线索。另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。 2．写出下列句子主要使用的人物描写方法。 ①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ②一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” ③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ④他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 【答案】肖像描写；语言描写；心理描写；神态描写 【解析】【分析】考查描写方法的类型。“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”是肖像描写；“我就是叫作藤野严九郎的……”是语言描写。心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”是心理描写。“脸色仿佛有些悲哀”是神态描写。 【点评】（1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 （2）动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） （3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 （4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 （5）神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格。 3．写出文中所记叙的藤野先生与“我”在学习中交往的四件具体事例及其作用。 ①第一件事： ， 表现了 。 ②第二件事： ， 表现了 。 ③第三件事： ， 表现了 。 ④第四件事： ， 表现了 。 【答案】藤野先生检查并订正“我”抄的讲义；他工作认真负责；藤野先生纠正“我”绘的解剖图；他对学生严格要求；藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心；他热情诚恳；藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形；他有求实精神 【解析】【分析】情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。此题一定要注意答出藤野先生与“我”之间发生的事件，要以藤野先生为陈述对象。答作用时要考虑答出人物的品质。 【点评】对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常