第一单元 新闻魅力 新闻写作-（配套课件）2022秋八年级上册初二语文【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

RJ 语 文 上册 八年级 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 新闻写作 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 每位同学根据自己搜集的新闻素材,写一则消息。 文题展示 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 写作提纲 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(一) 简析 合肥探索“1+X+1”课后服务新模式 “确保小学生作业不出校,初中生难题不出校”,“普惠托管”时间教师要为学生答疑解惑,未开展“个性化课程”的学校春季学期全部启动……记者昨日从市教育局获悉,新学期里,合肥将着力提升课后服务质量,在“义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖” →标题简洁明了。     范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(一) 简析 基础上,继续落实“5+2”要求,探索“1+X+1”课后服务新模式。 一方面,升级服务模式。在原有的“普惠托管”+“个性化课程”基础上,结合“双减”工作要求,探索“1+X+1”课后服务模式。具体为:第一时段“自主学习”,学生自主完成家庭书面作业,确保小学生作业不出校,初中生难题不出校;   →导语叙述了最重要的新闻事实。   范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(一) 简　析 第二时段“X”,学生自主选择参加学校社团、 个性化课程、作业辅导等,满足学生拓展兴趣爱好、补差补缺等多种需求;第三时段“温馨陪伴”,为有特殊需求的学生提供延时托管服务。   范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(一) 简　析 　　另一方面,提升课后服务质量。市教育主管部门要求,“普惠托管”时间教师要为学生答疑解惑,未开展“个性化课程”的学校春季学期全部启动,并充分挖掘学校功能场馆,增加个性化课程数量,努力满足孩子们的个性化需求。同时,要发挥教师作为学校课后服务的主力军作用。  →主体部分以“一方面”“另一方面”交代了两种具体做法,思路清晰。 范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(一) 简　析 　　　此外,新学期里,合肥市各中小学将深入实施“双减”,坚决落实“十不得”和国家、省、市双减文件要求,切实维护学生身心健康;聚焦落实“提高课堂教学水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平”,推动“双减”政策落地。 →补充交代其他信息。 范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 【名师点评】 这篇消息对合肥探索“1+X+1”课后服务新模式一事进行了详细报道,结构完整,语言简明扼要,向读者介绍了合肥探索“1+X+1”课后服务新模式的具体做法。 范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(二) 简　析 八年级(1)班举行“好消息奖”评选活动 本报讯　9月20日,实验中学八年级(1)班在教室里开展了“好消息奖”评选活动,本次活动由语文老师主持,全班同学参加。 →标题揭示内容。 →导语简明扼要。   范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(二) 简　析 活动前两天,师生共同商讨拟定了恰当的评选标准,并予以公示。标准有:六要素要清 晰,结构要完整;时效性要强,选题角度要新颖,评论要求观点鲜明、有新意、深刻、精辟……同学们首先结合评选标准,有目的地从近期报刊、网络上搜集自己最感兴趣的一则消息,然后与同学交换阅读,阅读结束后,大家再一起评议。 →主体部分按时间顺序来写。             范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(二) 简　析 活动在9月20日下午3点开始,用时两节课。同学们搜集的消息内容丰富多彩,涵盖娱乐、体育、健康、社会、时政、教育、旅游等多方面,大多包含正能量,催人向上。评选活动采用分组打分、综合评议的方式进行,评选过程公开、公正。评选活