第12章 一次函数 12.1 第3课时 函数的表示方法——图象法-（配套课件）2022秋八年级上册初二数学【木牍教育·课时A计划】沪科版（安徽）

HK 数 学 上册 八年级 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 第3课时　函数的表示方法——图象法 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点1　函数的图象 1.[教材P28练习第3题改编]下列各图中能反映y是x的函数的是( ) 限时:15分钟 A 基础巩固 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 B 基础巩固 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 3.[随州中考]小明从家出发步行至学校,停留一段时间后乘车返回,则下列函数图象最能体现他离家的距离s与出发时间t之间的对应关系的是( ) B 基础巩固 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 4.一个长方形被直线分成面积为x,y的两部分,则y与x之间的函数关系只可能是( ) D 基础巩固 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 x … －2 －1 0 1 2 … y … _ _ _ _ _ … 3 知识点2　用描点法画函数的图象 5.画出函数y＝2x－1的图象. (1)列表; 1 －3 －5 －1 基础巩固 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 (2)描点并连线; (3)判断点A(－3,－5),B(3,5)是否在函数y＝2x－1的图象上; (4)若点P(m,9)在函数y＝2x－1的图象上,求出m的值. 解:(2)图略. (3)点A不在该图象上,点B在该图象上. (4)m＝5. 基础巩固 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 6.下列函数中,其图象经过原点的是( ) 限时:15分钟 D 能力提升 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 7.如果匀速地向一个容器注水并最后把容器注满,在注水的过程中,水面高度h随时间t的变化规律如图所示(图中OEFG为折线),那么这个容器的形状可能是( ) B 能力提升 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 8.已知点A(－1,1),B(1,1),C(2,4)在同一个函数图象上,则这个函数图象可能是( ) B 能力提升 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 9.在如图所示的三个函数图象中,有两个函数图象能近似地刻画以下两个情境(在不作特别说明的情况下,整个过程匀速): 核心素养 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 情境1:小芳离开家不久,发现把作业本忘在家里,于是返回家里,找到作业本后再去学校; 情境2:小芳从家出发,走了一段路程后,为赶时间,以更快的速度前进. (1)情境1,2所对应的函数图象分别是　 　、　 　;  (2)请你为剩下的函数图象写出一个适合的情境. 　图1　 　图3　 解:(2)小芳离开家去学校,然后放学又走回了家.(本题答案不唯一,合理即可) 核心素养 -- 第3课时　函数的表示方法——图象法 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.下列各点在函数y＝2－x的图象上的是( ) A.(2,－1) B. C.(0,－2) D.(－1,3) A.y＝2x－3 B.y＝ C.y＝x2－1 D.y＝ $