第十二章 第三节 汽化与液化第1课时 汽化-（配套课件）2022秋九年级上册初三物理【木牍教育·课时A计划】沪科版（安徽）

HK 物 理 上册 九年级 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 第1课时　汽　化 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 2.如图为一辆正在喷射水雾的环保车,水雾喷出后一会儿就消失了,其中发生的物态变化是　 　。  限时:10分钟 　汽化 　 知识点1　汽化与液化 1.物质从　 　态变为　 　态的过程称为汽化,汽化有 　 　和　 　两种方式;物质从　 　态变为 　 　态的过程称为液化。  　液　 　气　 　蒸发　 　沸腾　 　气　 　液　 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点2　沸腾 3.沸腾是在一定温度下液体的　 　和　 　同时发生的剧烈汽化现象。液体沸腾时的温度叫做　 　,在1个标准大气压下,水的沸点是　 　℃。  　100　 　沸点　 　表面　 　内部　 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 4.小明观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况,并记录如表所示的有关数据,由表中实验数据可以看出水的沸点是 　 　℃,该地大气压　 　(选填“大于”“小于”或“等于”)1个标准大气压。  　小于　 　98　 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (1)甲图装置错误的地方是　 　;  (2)沸腾时水中气泡的情形如图乙中　 　(选填“A”或“B”);  　A　 5.[常德中考]小芳用如图甲所示的装置“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。 　温度计的玻璃泡接触到了烧杯底部　 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (3)当水温接近90 ℃ 时,每隔1 min记录一次温度,并绘制了如图丙所示水温随时间变化的图像,由图像可知,水沸腾时的特点是　 　。  　持续吸热,但温度保持不变　 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点3　蒸发 6.夏天扇扇子时,人感到凉爽,这是因为( ) A.扇来的风是凉的 B.扇扇子这一做法降低了空气的温度 C.扇扇子加快了人体汗液的蒸发 D.扇来的风赶走了人体周围的热空气 C 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 7.[北京中考]下列四个实例中,能够使蒸发加快的是( ) A.将水果放在低温冷藏柜中 B.将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中 C.给播种后的农田覆盖地膜 D.将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下 D 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 8.在“探究影响液体蒸发快慢的因素”的实验中: (1)在两块相同的玻璃片上,小明同学分别滴一滴质量相同的水,如图所示。观察图中情景可知,他主要研究蒸发快慢是否与水的　 　有关;  　表面积大小　 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (2)用热风干手器将湿手吹干,这是　 　现象;在这里使水加快蒸发的原因:①热的风表明物体的温度越高,蒸发越 　 　;②风可使手上水分上方的　 　加快。  　空气流动速度　 　快　 　汽化(或蒸发)　 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点4　蒸发和沸腾的异同点 9.关于蒸发和沸腾,下列说法正确的是( ) A.蒸发和沸腾都可以在任何温度下发生 B.蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象 C.蒸发和沸腾过程都需要不断放热 D.蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的过程 D 基础巩固 -- 第1课时　汽　化 精准备