2022年山东省临沂市中考语文真题

秘密t启用前 试卷类型： A 2022 年临沂市初中学业水平考试试题 语文参考答案及评分标准 一、 积累运用 （22 分） 1.C （2 分。 A项 “ 贮蓄” 的 “ 贮” 应读 “ zhLi” ， “ 拾级而上” 的 “ 拾” 应读 “ she” ； B项 “ 蜷伏” 的 “ 蜷” 应读 “ qu6n” ， “ 鄙薄” 的 “ 薄” 应读 “ b6” ； D项 “ 象养” 的 “ 象” 应读 “ huan” ） 2.C （2 分。 A项 “ 聘婷” 应为 “ 婷婷”； B项 “ 澄彻” 应为 “ 澄澈”， “ 绿阴阴” 应为 “ 绿茵茵”； D项 “ 原形” 应为 “ 原型”， “ 告薯” 应为 “ 告罄”） 3.B （2 分。 “ 摧枯拉朽” 的意思是 “ 摧折枯草朽木， 比喻迅速摧毁腐朽势力”， 用在此 处与语境不符） 4.B （2 分。 《 战国策》 是国别体史书） 5.（1） 独怆然而涕下 （2） 乱花渐欲迷人眼 （3） 人迹板桥霜 （4） 千章里， 长烟落日孤 城闭 （5） 三人行， 必有我师焉 （6） 香远益清， 亭亭净植 （6 分。 每空 1 分， 错字漏 字添字， 该空即不得分） 6.（1） ［ 示例一］ 运动场上， 挥汗如雨， 我们强身健体 （ 句式相同， 内容紧扣 “ 学校生 活” “ 快乐成长” 2 分， 与上下文衔接自然 1 分） ［ 示例二］ 阅览室里， 屏息凝神， 我们畅游书海 （ 句式相同， 内容紧扣 “ 学校生 活” “ 快乐成长” 2 分， 与上下文衔接自然 1 分） ［ 示例三］ 实践基地， 各显身手， 我们展示才华 （ 句式相同， 内容紧扣 “ 学校生 活” “ 快乐成长” 2 分， 与上下文衔接自然 1 分） （2） 第②句表达不得体， 修改意见： “ 在临” 修改为 “ 到”。 （1 分） 第③句语言不简明， 修改意见： 在 “ 前景” 前保留 “ 光辉灿烂的” “ 无比光明 的” “ 美好” 中的一个即可， 在 “ 前景” 前保留 “ 无比光明的美好” “ 光辉灿烂 的美好” 也可。 （1 分） （3） ［ 示例一］ 临别赠言： 亲爱的小 A， 请带上我的祝福， 背起青春的行囊， 奔向诗 和远方。 设计原因： 小 A热爱文学， 喜欢旅游。 （ 3 分。 赠言紧扣祝福， 字数符合要求 2 分， 设计原因与临别赠言关系合理 1 分） ［ 示例二］ 临别赠言： 无奋斗， 不青春。 让我们一起向未来！ 设计原因： 与小 A相约共同努力， 携手进步。 （3 分。 赠言紧扣祝福， 字数符合 要求 2 分， 设计原因与临别赠言关系合理 1 分） 语文试题答案 第 1 页 （ 共 4 页） 二、 阅读理解 （48 分） 7.［ 示例一］ 我倾向于把 “ 争渡” 理解为 “ 奋力把船划出去”。 词人和她的游伴 “ 误入 藕花深处”， 于 找 而 相划 ， 的划 和欢乐的 ， 自然 “ 起 一滩鸥驾”。 这种解释侧重于人物动作， 使上下文衔接紧密， 也符合全词轻松欢快的基 调。 （4 分。 观点 1 分， 分析出 “ 故事” 的合理性 2 分， 说出作用 1 分） ［ 示例二］ 我倾向于把 “ 争渡” 理解为 “ 怎渡”。 词人和她的游伴 “ 误入藕花深处”， 于 找出 ， “ 怎渡？ 怎渡？”， 慌张的问询 和杂乱的划 “ 起一滩鸥驾”。 这 种解释侧重于人物心理， 使上下文衔接紧密， 也增强了 “ 故事” 的曲折性。 （4 分。 观 点 1 分， 分析出 “ 故事” 的合理性 2 分， 说出作用 1 分） 8.（1） 请： 问询， 请教 （2） 谕： 理解， 明白 （3） 尝： 曾经 （3 分） 9.B （2 分。 A项的 “ 之” 是助词， 用于主语和谓语之间， 取消句子的独立性； B项前一 句的 “ 以” 是连词， 意思是 “ 来， 用来”， 后一句的 “ 以” 是介词， 意思是 “ 按照， 依照”； C项的 “ 于” 是介词， 意思是 “ 在， 从”； D项的 “ 则” 是连词， 表承接关 系， 相当于 “ 就” “ 使” “ 那么”） 10.（ 那时我） 正年轻， 不满足于学习， 想找来 《 史记》 《 汉书》 阅读， 但公家私人都没 有。 （4 分。 每句 1 分） 11.D （2 分。 A项是张芸吏说的话， B项是对晚辈的劝勉， C项是 “ 多谈吏事” 的原因） 12.以苏轼的为官成就表现出欧阳修 “ 多谈吏事” 对晚辈的深远影响， 从而表明 “ 多谈 吏事” （ 为官之道） 的必要性。 （3 分。 答出一点得 2 分， 答出两点得 3 分） 13.①用雾化器将新冠疫苗雾化成微小颗粒。 ②通过吸入的方式进入呼吸道和肺部。 （3 分。 答出一点得 2 分， 答出两点得 3 分