第一单元 古代亚非文明 单元提升-（配套课件）2022秋九年级上册初三历史【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

RJ 历 史 上册 九年级 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 单元提升 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【时空坐标】 时空坐标 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【知识网络】 知识网络 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 一、解读公元前2500年左右的亚非文明地图 单元知识整合   地理环境 都发源于大河流域 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 续表 主要 区域 及其 文明 (1)尼罗河流域:古埃及文明,出现时间约公元前3500年 (2)两河流域:古代两河流域文明,出现时间约公元前3500年 (3)印度河流域:古印度文明,哈拉帕和摩亨佐·达罗是其早期文明遗址,它们存在的年代约为公元前23世纪—前18世纪 (4)黄河和长江流域:古代中国,出现时间约公元前3000年 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 二、四大文明及成就 文明名称 文明成就 古埃及文明 象形文字、金字塔、太阳历 古代两河流域文明 《汉谟拉比法典》 古印度文明 佛教、阿拉伯数字 古代中国文明 甲骨文 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 1.[图说历史]历史文物、遗址是古代文明的见证。下列属于古印度文明的是( ) 中考重点突破 B 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 2.国王汉谟拉比统治时期,好几个年份都作为“开凿河渠之年”而载入史册,这个时期国家的水利设施不断完善,得益于( ) A.奴隶制国家的建立 B.农业发展的需要 C.《汉谟拉比法典》的实施 D.君主专制中央集权制度的实行 D 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 3.[娄底中考改编]玄奘游历印度时记录:“城镇和村庄都有几扇内门,城墙又宽又高……居夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里,且行走时只能走路的左边……”这印证了印度历史上的哪一制度( ) A.种姓制度 B.分封制 C.行省制 D.三省六部制 A 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 4.首陀罗是当时受剥削和压迫最深的等级,他们被剥夺了一切宗教、社会和政治权利,受统治阶级(主要为婆罗门和刹帝利)的任意宰割和残酷剥削。释迦牟尼就是在这种普遍阴郁苦难的气氛中开始寻找摆脱苦难的道路的。这段材料说明了 ( ) A.佛教产生的背景 B.佛教产生的经过 C.佛教的世界影响 D.佛教的传播方向 A 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【解析】根据题干可知,种姓制度下,低种姓受到高种姓的任意宰割和残酷剥削,在这种背景下释迦牟尼创立了佛教。题干揭示了佛教产生的背景,A项正确。 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 5.某文献序言写道:“安努与恩利尔(美索不达米亚神话中的神灵)为人类福祉计,命令我,荣耀而畏神的君主……发扬正义于世,灭除不法邪恶之人,使强者不凌弱,使我有如沙马什(古代两河流域的太阳神)……光耀大地。”该序言最有可能出自( ) A.中国青铜器铭文 B.《汉谟拉比法典》 C.印度佛教经典 D.金字塔底部碑文刻字 B 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【解析】根据材料“发扬正义于世,灭除不法邪恶之人,使强者不凌弱,使我有如沙马什(古代两河流域的太阳神)……光耀大地”可知该序言最有可能出自《汉谟拉比法典》,B项正确。