第一单元 诗歌之美 第二课时 周总理，你在哪里-（配套课件）2022秋九年级上册初三语文【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

RJ 语 文 上册 九年级 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 柯　岩 2　周总理,你在哪里 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 1.阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。 限时:10分钟 基础巩固 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 轰 diàn (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。 基础巩固 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 (3)这一节诗运用了　 　和　 　的修辞手法。  反复　 (2)下列与文中的破折号用法相同的句子是( ) A.我们想念你,——你的人民想念你! B.我们在天安门前深情地呼唤:周——总——理—— C.你就在这里啊,就在这里。——在这里,在这里,在这里…… 【解析】B项和文中的破折号均表示声音的延长。A项,表示解释说明;C项,表示补充说明,表达强烈的情感。 拟人　 B 基础巩固 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 2.[教材关联题]下列对课文内容的理解与分析,不正确的一项是 ( ) A.全诗构思巧妙,首先是询问周总理你在哪里,然后呼唤寻找,最后回答。 B.诗人多次重复“他刚离去,他刚离去”,是为了表明周总理生前常视察祖国的山山水水。 C.“中南海”“政治局”突出了周总理既是人民中的一员,又是伟大的无产阶级革命家、党和国家杰出的领袖。 D.诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问,是为了展现总理辛勤工作的生动画面,创设山水有情的动人意境,深化主题。 B 基础巩固 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 【解析】诗人多次重复“他刚离去,他刚离去”,巧妙暗示周总理“虽死犹生”,寄寓了人民的无限哀思。 基础巩固 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 吹号者(节选) 吹号者从铺散着稻草的地面上起来了, 他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上, 他轻捷地绑好了裹腿, 他用冰冷的水洗过了脸, 3.[素养创新题]九年级(1)班打算依据《红星照耀中国》制作微纪录片《周恩来》,并用艾青的《吹号者》作为片头配诗,如下: 限时:10分钟 素养提升 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 他看着那些发出困乏的鼾声的同伴, 于是他伸手携去了他的号角; 门外依然是一片黝黑, 黎明没有到来, 那惊醒他的 是他自己对于黎明的 过于殷切的想望。 素养提升 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 周恩来如同中国革命的“吹号者”,请联系《红星照耀中国》的相关内容,结合诗句进行说明。(200字左右) 示例:诗中吹号者为追求革命理想而“不埋怨”艰苦环境的形象,与《红星照耀中国》所写的周恩来的形象、经历相符:他因组织学生运动入狱,仍坚持革命,在南方进行了多年艰苦的斗争,长征途中经历九死一生后仍在重重封锁的苏区领导革命,等等。 素养提升 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 在中国社会“一片黝黑”“黎明没有到来”时,他“想望着黎明”,在“发出困乏的鼾声的同伴”中,最早“起来”,吹响了号角,这与《红星照耀中国》所写的周恩来的形象、经历相符:他1919年就领导学生开展民主与社会改革运动,是中国共产党的创建人之一,参与组织的南昌起义是中国红军的历史性开端,等等。 素养提升 -- 2　周总理,你在哪里 柯　岩 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 素养提升 我们对着大地喊: 周总理—— 大地hōng鸣: “他刚离去,他刚离去, 你不见那沉甸甸的谷穗上, 还闪着他辛勤的汗滴……” hōng 鸣　　　沉甸( )甸 $ 周总理，你在哪里？ 献给周总理的花（节选） ◇张澄寰　郭庶英 怎能忘记， 那悲痛欲绝的一月八， 在北京，在中国，在整个地球上， 开满了，开满了一朵朵洁白的花…… 怎能忘记， 走进每一个普通的家， 男、女、老、少，满脸泪水， 精心地，精心地扎着深情的花…… 怎能忘记， 从城镇乡村到海角天涯