1.4金属的腐蚀与防护-金属的电化学腐蚀教学设计2022-2023学年上学期高二化学鲁科版（2019）选择性必修1

《金属的电化学腐蚀》教学设计 学习目标： 1.通过认识金属电化学腐蚀原理的创新应用，深化学生的社会责任感。 2.通过实验设计和探究，认识金属电化学腐蚀原理，深化科学探究与创新意识。 3.通过对实验现象的分析，深度认识吸氧与析氢腐蚀原理，正确书写电极反应式，深化证据推理、宏观辨识与微观探析的学科素养。 教学重难点： 解释金属电化学腐蚀原理，设计金属的防腐措施，理解保暖贴和微电池法处理污水的设计原理，体会金属的电化学腐蚀原理在真实问题解决中的创造性应用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题情境，引入新课 播放小视频《团子的快乐周末》PPT展示双吸剂和暖贴的图片、主要成分和作用特点的资料。提出问题：根据其主要成分思考：一包“双吸剂”为什么能快速吸收 O2？一片暖贴为什么能快速产生大量热？铁与空气中 O2反应是很慢的，这里是如何让反应快速发生的呢？ 观看小视频，思考并回答问题 以腐蚀原理在生活中的实际应用引课，从正面对学生进行引导，让学生认识到化学积极的社会价值。另一方面，从物质成分和反应速率这两个角度，刺激学生思维，帮助学生关联原电池模型，深化模型认知的学科素养。 探究一、过程中有电流产生吗 如何证明上述过程中发生了原电池原理的反应呢？你想从哪方面验证？【实验用品】灵敏电流计、铁棒、碳棒、导线。 总结：金属的电化学腐蚀的概念 思考、讨论设计实验方案交流实验方案进行实验探究 探查学生对原电池模型的理解和掌握情况。 探究二、 钢铁电化学腐蚀的产物 钢铁在潮湿的空气中发生的是原电池原理的电化学腐蚀，此过程中两极上发生了怎样的电极反应呢？你想通过什么试剂验证你的推测？【实验用品】铁片、饱和食盐水，铁氰化钾溶液、KSCN溶液、酚酞溶液。 实验现象说明了什么？酚酞变红的原因是什么呢？说说你的看法。 实验现象说明了什么？酚酞变红的原因是什么呢？说说你的看法。 合作讨论设计实验方案、展示方案、进行实验探究 锻炼学生根据实验目的自主设计实验并进行探究的能力，促进学生的沟通与合作能力。 探究三、吸氧腐蚀的原理 向学生介绍氧气传感器，介绍传感器的使用方法和实验操作步骤。根据实验结果书写电极反应式。 【实验用品】铁粉和碳粉混合物、饱和食盐水、氧气传感器、温度传感器、带有双孔塞的广口瓶、胶头滴管。 学生思考，进行实验验证，书写电极反应