第20章 第2节 电生磁-（教学课件）2022春【鸿鹄志·名师测控】九年级下册初三物理（人教版）

第20章 电与磁 第2节 电生磁 知识与技能 1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的联系。 2．知道通电导体周围存在着磁场，知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。 过程与方法 1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电与磁之间有某种联系。 2．探究通电螺线管外部磁场的方向。 教学目标 情感、态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。 重点 通过奥斯特实验认识电流的磁效应。 难点 通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系 教学目标 1、丹麦物理学家 ，1820年发现电流的周围存在 ，是世界上第一个发现了电与 之间联系的科学家。 2、奥斯特实验表明： ；还表明： 。 3、通电螺线管的外部磁场和 磁体的磁场一样，它的两端相当于条形磁体的 ；通电螺线管两端的磁极跟螺线管中 有关，二者之间的关系可以用 来判定。 奥斯特 磁场 磁 通电导体周围存在磁场 电流周围的磁场方向跟电流的方向有关 条形 两个磁极 电流的方向 安培定则 自主学习 牵牛花，遍布全国各地。夏、秋时节，公鸡刚叫过头遍，牵牛花便会开出一朵朵喇叭状的花来。它那么早就盛开，就是想给我们新的一天带来淡淡的芬芳。牵牛花的茎是缠绕茎，它需要缠绕在其他物体上向上生长(如图所示)，它起着连接根和叶的桥梁的作用，并在根和叶之间不停地传送着营养物质。看着牵牛花的缠绕茎，你能提出一个什么问题呢？ 情景导入 磁和电有联系吗？ 能吸引磁性物质 吸引轻小物体 有南、北极之分 有正、负电荷之分 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 磁体 带电体 生成问题 我们发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间存在着某些联系？ 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。 奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。 法拉第评价这一发现时说：“它猛然打开了一个科学领域的大门，那里过去是一片漆黑，如今充满光明。” 演示：电流的磁效应（奥斯特实验） 1. 将导线放在小磁针的上方，让它和小磁针相平行。 2. 接通电源(短路),观察小磁针是否转动以及转动方向。 3. 改变电流方向重做以上实验,再观察小磁针的转动方向。当电流方向发生改变时,小磁针转动的方向一致吗? 自研互学 通电前 通电后 两种现象对比说明什么? 通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。 甲 通电 乙 断电 丙 改变电流方向 触接 触接 既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？ 这是因为磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。 　　1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。 螺线管 1.将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开始)记下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的磁场的方向。 2.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。 3.用铁粉演示通电螺线管的磁场。 （在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀） 改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？ 小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关。 想一想 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 实验结论： 通电螺线管相当于一个条形磁体。 那么其极性和电流方向有什么关系呢？ 猴子用右手把一个大 螺线管夹在腋下，说： 如果电流沿着我右臂 所指的方向流动，N 极就在我的前方。 蚂蚁沿着电流方向 绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。 螺线管极性的判定： 右手握住螺线管， 四指随着电流转， 大拇指指向N极。 3.安培定则 —— 右手螺旋定则 决定通电螺线管极性的根本因素是线圈中电流的环绕方向。 通入电流 磁 场 的 方 向 磁 场 的 方 向 磁 场 的 方 向 磁 场 的 方 向 S N 1. 通电导体跟磁体一样，周围也存在着磁场。 磁场方向跟电流方向有关。 结论： 奥斯特实验 电流方向 电流方向 直导线 课堂小结 条形磁铁 磁场 电流方向 安培定则 2.通电螺线管周围存在______， 通电螺线管周围的磁感线的分布与_____