第05课 国行公祭，为佑世界和平（分层作业）-【上好课】2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）

05《国行公祭，为佑世界和平》同步练习 一、积累与运用 1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(　　) A．殷勤/殷红 解除/解甲归田 振聋发聩/怒发冲冠 B．篡改/编纂 杀戮/戳心灌髓 惨绝人寰/雨蓑风笠 C．呓语/梦呓 铭记/刻骨铭心 供不应求/供认不讳 D．遁形/循环 初衷/莫衷一是 前仆后继/赴汤蹈火 2.下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．腼怀　捍卫　纪念碑　百般抵赖　记忆犹新 B．悼念 公祭 幸存者 一筹莫展 颠倒黑白 C．屠杀 磅礴 鼎铭文 忿不顾身 通宵达旦 D．彰显 国殇 水笼头 真知灼见 苍海桑田 3.阅读下面的文字,回答问题。 “国行公祭,法立典章。铸兹宝鼎,祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆　　　广场上,国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实,讲述　　　国家公祭日的chū zhōng。1937年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京,随后　　　了惨绝人寰的南京大屠杀惨案,30万中国同胞惨遭杀lù。南京的历史,人类的记忆。今天,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式　　　死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。  (1)根据拼音写出汉字，并给文中加点的字注音。 chū zhōng　 　　 惨绝人寰　　  杀lù　 　   (2)语段是一则围绕“国家公祭日”而发表的　　　　(体裁),立场鲜明地阐述了　　　　　　　　　的观点。  (3)下列词语依次填入文段横线处,恰当的一项是 (　　) A.聚会　树立　创造　思念 B.集会　树立　创造　思念 C.集会　设立　制造　悼念 D.聚会　设立　制造　悼念 4.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是 (　　) A.我们来到郊外，登上开满野花的小山坡,俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！ B.近日，滨海市马路弯发生了一起惨绝人寰的交通事故：张某某驾驶电动三轮车闯红灯，与一辆小型轿车发生剐蹭。 C.近日，在“唱支山歌给党听,嘉陵江畔颂党恩”的嘉陵江合唱艺术节上，振聋发聩的歌声在嘉陵江畔久久回荡。 D.中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴,这两者一脉相承、一以贯之。 5.2021年12月13日是我国第8个南京大屠杀死难者国家公祭日。学校举办了“勿忘国耻,振兴中华”主题活动,同学们纷纷发表自己的看法。下列发言中,表述不恰当的一项是 (　　) A.学生甲:忘记历史就意味着背叛,前事不忘,后事之师,我们难道不该牢记历史吗? B.学生乙:我非常赞同设立国家公祭日,种瓜得瓜,种豆得豆,我们不能忘记历史。 C.学生丙:要避免历史悲剧重演,还要百尺竿头,更进一步,继续增强国家实力。 D.学生丁:我们应该珍惜和平,走和平发展道路,行百里者半九十,我们丝毫不能懈怠! 二、课内阅读 (一)阅读《国行公祭，为佑世界和平》,回答问题。 1. 梳理课文结构，完成下面表格（5分） 国行公祭，为佑世界和平 阐明国家公祭的目的 提醒人们① ,维护和平 铭 捍 记 卫 历 和 史 平 国行公祭，警钟长鸣 全世界的正义之士以不同方式② ，历史不可能被忘却 日本右翼分子③ ，妄图复活军国主义 日本右翼引起④ 的人们高度警惕，扭曲历史不得人心 南京由恐怖之城变成和平之城 表明中国立场 矢志捍卫⑤ 2.开头引用宝鼎铭文有什么作用？（3分） “国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。” 3.文中选取了美国、加拿大以及日本等国外的事例进行阐述，这样写有什么好处？（3分） 三、素养提升 （一）2020年12月13日是我国第七个国家公祭日，学校要开展“铭记历史，面向未来”纪念活动，请你参与并完成任务。 1.小明同学搜集到了以下材料，请你提取并整合两则材料的主要信息，写出设立国家公祭日的意义。 材料一：在第七个国家公祭日来临之际，各地举办各种活动悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难者。上午10时，警报声拉响，南京某小学举行悼念仪式，孩子们高举写有“勿忘国耻”的标识牌，为死难者默哀，提醒自己牢记历史、勿忘国耻。中国未来的高度必将由今天这些孩子们创造，这些孩子未必完全明白“勿忘国耻”背后沉重的历史内涵，未必完全理解默哀的意义和公祭的分量，未必深刻了解那段被侵略历史的残酷和悲壮，但以国民的身份参与国家公祭的经历，将深深地刻在他们心中，让他们铭记一生，并用这种强大的集中记忆去反抗健忘和拒绝遗忘。 材