3《荷花》 （说课课件）部编版语文三年级下册

荷花 人教版三年级下册 作者：叶圣陶 教师： 荷 花 人教版小学语文三年级下册第三课 2 一 教材分析 学情分析 二 三 教学目标 教法学法 四 教学环节 板书设计 六 五 教学过程 3 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花生机盎然的美，表达了作者对大自然的热爱。文章情景交融，是一篇文质兼美的经典课文。 一、教材分析 4 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，具备一定的阅读能力，能形成自己的感悟。但他们对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。 二、学情分析 5 1.深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受文章准确生动的语言表达。 3.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 三、教学目标 6 教学重难点 教学重点：学习作者有序观察，抓特点描写的写作方法。 教学难点：体会文章中想象部分出现的景象及其对动态美的叙述。 7 教法：本篇课文的作者叶圣陶先生曾说过：“教学有法，但教无定法，贵在得法。”因此我采用了以读代讲法和情境教学法这两种教学方法，引导学生感受荷花美和语言美。 学法：由于本课的主题是赞美了荷花生机盎然的美，所以本课的学法，我以“美”字为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的美景。 四、教法学法 8 五、 教学过程 一、创设情境， 走进美 二、游戏识字， 积蓄美 “美” 三、品味荷花， 感悟美 四、拓展延伸， 深化美 五、小练笔， 我写美 9 （一）创设情境，走进美 2.出示荷花美景图。 1. 谜语 一个小姑娘，坐在水中央， 穿着粉红袄，阵阵放清香。 10 （二）游戏识字，积蓄美 1.摘苹果 2.开火车   胀 翩 莲 蓬 裳 挨 11 （三）品味荷花，感悟美 1、听读课文， 体验美 2、自读课文， 寻找美 “美” 3、精读课文， 交流美 4、品读课文， 感知美 5、齐读课文， 想象美 12 （三）品味荷花，感悟美 1.听读课文，体验美 13 （三）品