第六单元《叙事要引人入胜》写作指导 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

高中语文必修下册第六单元《叙事要引人入胜》写作指导 ——溪水因山成曲折，山蹊随地作低平 【写作指导】清代乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家袁枚在《随园诗话》中说：“文似看山不喜平”、“文须错综见意，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”。清末民初文学家、翻译家林纾在《春觉斋论文》中也这样说:“为文不知用旋绕之笔,则文势不曲。”的确,平铺直叙的文章,读起来会让人索然无趣，味同嚼蜡，而波澜起伏、跌宕多姿的文章,则能扣人心弦，引人入胜。 那么,我们写文章如何做到尺水兴波、引人入胜呢？ 一、设置悬念 设置悬念,类似于我们平时说的“卖关子”、“藏包袱”，就是在文章的开头或中间设置矛盾冲突或设置疑问,又把它暂时悬置一旁而不予解答,以引起读者热切的关注或强烈的期待,使读者欲罢不能,急于获得答案，沉浸到作者创造的情节中去，以达到引人入胜的目的。如鲁迅的小说《祝福》,先写故事的结局：祥林嫂在鲁镇家家过年的祝福声中寂然死去,无人关心,无人过问。这就是一个悬念，它既为下文的叙写埋下伏笔，又吊起读者的阅读胃口：祥林嫂是怎样一个人?她的命运为什么如此悲惨?她是怎样被一步步逼上绝路的?这些悬念,刺激着读者迫不及待地去追寻事情的原委。 二、运用抑扬 运用“抑扬”,就是根据人们对事物认识的客观规律,将生活素材交错地组织到文章中,通过文章前后材料的强烈反差,突出表现事物的本质属性,鲜明地刻画人物性格,揭示文章的主旨。运用抑扬方法构思写作,往往使故事人物最后的结局与前面铺垫的方向形成巨大的反差,出乎读者的意料。这种情节的曲折跌宕，大起大落，使得文章的意蕴更加丰富而深刻。如小说《林教头风雪山神庙》，为了揭示“官逼民反”这个主题，作者就巧妙运用了欲扬先抑的手法，高太尉欲加害林冲，想方设法设置各种圈套，而林冲只是一味地忍让，直到最后忍无可忍，才奋起反抗，手刃仇敌。 又如小说《林黛玉进贾府》，写贾宝玉,先由王夫人介绍,称他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，次写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常,极恶读书”，再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物,懵懂顽童”，最后引出两首《西江月》词正话反说,赞扬了他的叛逆精神。 三、铺陈误会 铺陈误会,就是在叙事的过程中,先故意安插一些思维上的逻辑性错误,给人一种常识性的“错误”印象,然后随着故事情节的步步推进,将谜底层层展开,最终释疑解扣，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术感受。如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了,此事是吉是凶,黛玉放心不下,便来看望宝玉。这时，刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门,院里的晴雯以为来的是丫鬟,又因与碧痕拌了嘴,心里正有火气,加上宝钗来访，心中更是不快,于是，听到有人敲门，便不加理会。黛玉再敲门,晴雯索性拒绝:“凭你是谁,二爷吩咐了,一概不许放人进来呢!”黛玉被拒之门外,自然对宝玉产生了误会。接着,她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门,越发气恼,越发悲戚。这样,直接牵引出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节,并引发了读者对宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿的揣测,令读者对于整个事件的是非曲直产生深刻的认识。 四、设置巧合 俗话说：“无巧不成书”。所谓“巧”，就是巧合，就是人们经常使用的利用生活中的偶然事件来结构故事情节的一种写作方法。巧合凡，可以把本来互不关联的人物、事件以一种独特的方式联系在一起，集中而强烈地反映社会生活中的矛盾冲突，使文势的起伏曲折,波澜汹涌，奇事巧合，增强文章的艺术效果，让读者在惊讶之中得到美的享受。如《林教头风雪山神庙》,就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二,为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞候,牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧,林冲才被迫到山神庙安身;正是风大雪紧,林冲进了山神庙,才用大石头顶住庙门,从而听到了仇人的谈话,知道了事情的真相。于是忍无可忍,愤而杀敌,实现了性格上的质的飞跃。整篇课文,连设巧合,环环相扣,推动着情节发展。在安排巧合时一定要把条件写足,不能违背生活常理,让读者感觉既在意料之外,又在情理之中,否则可能适得其反。 五、着力突转 所谓“突转”,就是在记叙事件时,故意顺着一个方向极力铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮，达到顶点时,事情的发展方向突然发生一百八十度的大转弯,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜,将读者对事件意义的理解推向一个新的高度。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的突转就是这种事物复杂多变性的反映。如当代作家贾平凹的精美散文《云雀》，写隔壁养鸟老人养了一只云雀。这只云雀关进笼里时，到处撞砸，很不安宁，叫声忧郁，向往蓝天。“我”很同情它，一次趁老头不在，偷