2.2《红烛》（分层作业）-【上好课】2022-2023学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版）

《红烛》课后巩固得分 建议用时：30分钟题型一：客观选择题 1．选出下列加点字注音没有错误的一项（     ） A．偌大（ruò）          慰藉（jiè）       黏合（niān） B．僻静（pì）            贫瘠（jí）       悲怆（chuāng） C．发轫（rèn）          桑梓（zǐ）       躯壳（qiào） D．烙印（luò）          搭讪（shàn）   悠邈（miǎo） 2．下列句子没有错别字的一项是（     ） A．这时，远远的前方，无数层峦迭嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。 B．天上的羽云像轻纱似的，给微风徐徐地曳过天河，天河中无数微粒似的星光明灭闪铄。 C．随后就可以听到一阵喉音，以及趿拉着木皮鞋踏在窄狭木楼梯上的踢踏声。 D．即使有时这个民族的某个或某些成员会酿出某些独特的心理，也往往由于禁忌、孤立等社会力量的威慑，不是迅速消声匿迹，便是孤芳自赏而已。 题型二：课内阅读 阅读课文，完成下面小题。 3．下列各项对诗歌内容理解不正确的一项是（     ） A．诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。 B．诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。诗人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多问题。 C．诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。 D．这首诗有明了的现实主义色彩。作者重个人情绪的宣泄，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。 4．下列各项对诗歌艺术特色理解不正确的一项是（     ） A．在诗歌形式上，诗人极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情感相一致。 B．重复句的使用、采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整构成诗歌的突出的外在特征。 C．这首诗歌不但深得自由诗的体式之美，而且深得中国传统诗的意境之美。通过对红烛这一意象的多层次挖掘，营造了深邃、迷离的意境。 D．诗人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有一定的体现。 5．诗中“红烛”这一意象既有传统内涵，又有作者赋予的新的意蕴，请予以分析。 6．写诗讲究抑扬结合。“扬”是褒扬，“抑”是贬抑。这首诗多处扬抑结合：困惑于红烛式的自焚，是抑；追问红烛的伤心流泪，是抑；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的份量时，感伤之情又隐隐透出，是抑。请找出两处以上的扬，说说作用。 题型三：课外诗歌阅读 阅读下面的文字，完成各题。 发　　现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！” 我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风，我问：拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！ 7．诗人借助哪些意象描写自己的发现的？这些意象说明了什么？