精品解析：湖北省鄂州市2021-2022学年高二下学期期末语文试题

鄂州市2021-2022学年度下学期期末质量监测 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 一般人对于传统常有牢不可破的迷信。一句话经过几千年人所公认，我们就觉得它总有几分道理，比如“意在言先”“情感思想是实质，语言是形式”之类的话，都已经有很久远的历史，现在我们说它是误解，一般人会问：“何以古今中外许多人都不谋而合地陷到这个误解中呢?” 这个问题很重要。许多人误解情感思想和语言的关系就因为有一个第三者——文字——在中间搅扰。语言是思想和情感进行时，许多生理和心理的变化之一种，不过语言和其他生理和心理的变化有一个重要的差别，它们与情境同生同灭，语言则可以借文字留下痕迹来，文字可独立，一般人便以为语言也可以离开情感思想而独立。其实语言虽用文字记载，却不是文字。在进化阶段上，语言先起，文字后起。原始民族以及文盲都只有语言而无文字。文字是语言的“符号”，符号和所指的事物是两件事，彼此可以分离独立。由此，语言和文字的关系是人为的，习惯的，而不是自然的。 语言是由情感和思想给予意义和生命的文字组织。离开情感和思想，它就失其意义和生命。所以语言所用的文字，就其为文字而言，虽是人意制定，习惯造就的，而语言本身则为自然的，创造的，随情感思想而起伏生灭的。语言虽离不开文字，而文字却可离开语言，比如散在字典中的单字。语言的生命全在情感思想，通常散在字典中的单字都已失去它们在具体情境中所伴着的情感思想，所以没有生命。文字可以借语言而得生命，语言也可以因僵化为文字而失其生命。活文字都嵌在活语言里，死文字是从活语言所割下来的破碎残缺的肢体，字典好比一个陈列动植物标本的博物馆。 语言对于情感思想是“征候”，文字对于语言只是“记载”。语言可有记载，而情感思想通常无直接的记载，但是情感思想并非不能有直接的记载。留声机蜡片上所留的痕迹，电气反应测验仪上所指的度数，都是直接记载情感思想的。文字对于语言的关系其实还没有这些器具所记载的痕迹，对于情感思想之密切，因为同样语言可用不同的文字符号代替，而同样情感思想在上述各器具上所记载的痕迹是不能任意改动的。我们把这类痕迹和情感思想混为一事尚且不可，把文字和语言混为一事于理更说不通了。 一般人误在把语言和文字混为一事，看见世间先有事物而后有文字称谓，便以为吾人也先有情感思想(事物)而后有语言；看见文字是可离情感思想而独立的，便以为语言也是如此。照这样看法，世间就先有情感思想，而后用本无情感思想的语言来“表现”它们了，情感思想便变成实质，而语言配合的模样就变成形式了。他们不知道，语言的实质就是情感思想的实质，语言的形式也就是情感思想的形式，情感思想和语言本是平行一致的，并无先后内外的关系。如果他们肯细心分析，就会知道这是很明白的道理。 (摘编自朱光潜《诗论》) 材料二： 艺术语言是一种饱和着情感的语言，所以，对艺术语言的接受，必须是接受主体和创造主体情感的对应。接受主体的情感活动就是主体情感积累与艺术语言情感信息之间相互作用的结果，它是主体的情感和艺术语言情感的合流。它大致可以分为三个层次：情感传递、情感共鸣、情感辐射。 情感传递是情感接受的简单形式。人们在欣赏艺术语言时，受到艺术语言释放出来的各种性质的情感信息的感染而动情。一般来说，艺术语言的情感传递注重的是感情形象，也就是对艺术语言的幻象的感受，它可以自然而然地通过直觉来感受。但是，这种欣赏与人的欣赏能力也有关系。正像马克思所说的，“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义”。 情感共鸣是欣赏者与艺术语言情感在运动中互相撞击所产生的激荡。情感共鸣已不是停留于感知的直觉阶段，而是进入较深的层次。心有灵犀一点通。鲁迅指出：“是弹琴人么，别人心上也须有弦索，才会出声；是发声器么，别人也须有发声器，才会共鸣。”(鲁迅《热风·圣武》)这就是审美活动中的“物我同形”，是欣赏者的情感信息储存、经验积淀和对象之间的交流的结果。这种艺术语言才能在欣赏者的心灵深处爆发出强烈的火花，产生共鸣。但是，有的艺术语言，特别是跳脱，人们在欣赏的过程中，欣赏者和作者的情感并不是简单相等的，而是远远大于作者使用艺术语言时的情感量。这种人们把它叫作情感的辐射，它的信息蕴含是经过欣赏者再创造所得到的。 总的来说，艺术语言是通过意象表现主体情感的符号。它