05讲 声音的产生与传播—2022-2023学年八年级上册物理精讲精练（人教版）

声音的产生与传播 知识导航 知识导入 鸟鸣清脆如玉，琴声优美动听······，声音对我们来说再熟悉不过了，但声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？ 考点1：声音的产生 1．物体发声时的共同特征是：一切发声的物体都在振动。用手按住发声的音叉，发声也停止，说明振动停止发声也停止。 【注意】 ① 一切发声的物体都在振动，有物体振动但不一定能够听到声音。（如发声的物体在真空中振动、物体的振动频率在人耳的听觉范围之外……） ② 振动停止发声也停止，但声音不一定停止。 ③ 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生” 的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了：把音叉的微小振动放大，便于观察——转换法。 2．振动的物体叫声源。 思考与交流 实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会感到扬声器和机身都在振动。(如图甲所示) 实验2：拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。(如图乙所示) 实验3：将正在发声的音叉插入水中，能溅起水花。(如图丙所示) 【典例分析】 【例1】为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：如图甲所示，小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图乙所示，小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_________________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______________________________________________________。 【答案】（1）发声的物体在振动；（2）在桌面上撒一些碎纸屑或放一些轻小物体。 【解析】喉头振动、发声的音叉使水花溅起，喉头、音叉这些发声体的共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法来显示，如在被敲击的桌面上、撒一些碎纸屑或细沙等轻小物体，通过轻小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。 【变式训练】 【变式1】（2021·广东·东莞市横沥崇德学校八年级期末）如图，下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是（　　） A．扬声器播音泡沫粒跳动 B．音叉发声溅起水花 C．抽出空气铃声减弱 D．大钟发声球被弹起 【详解】 A．扬声器播音泡沫粒跳动，泡沫粒的跳动将扬声器的振动放大，由此可知声音是由物体振动产生的，故A不符合题意； B．发声的音叉在振动，接触水面时会溅起水花，说明声音是由物体振动产生的，故B不符合题意； C．抽出空气，铃声减弱，说明声音的传播需要介质，故C符合题意； D．球的摆动说明大钟在振动，钟声是由钟的振动产生的，故D不符合题意。 故选C。 【变式2】手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是(　　) A．手指　　　B．琴弦　　　C．弦柱　　　D．空气 【答案】B 【解析】本题考查声音的产生。声音是由于物体的振动产生的，手拨琴弦，琴弦由于振动而产生声音，所以声源是琴弦。故选B。 【变式3】在敲响大古钟时，有同学发现，敲击大钟后大钟“余音未止”，其主要原因是（ ） A．钟声的回声 B．大钟还在振动 C．钟振动停止了而空气还在振动 D．人的听觉发生了“延迟” 【答案】B 【解析】敲响大钟后“大钟余声未止”，问题对象是”大钟“，“大钟余声为止”表明大钟还在振动． 考点2：声音的传播 实验1：如图2－1－8所示，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到响铃状态，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生什么现象？停止抽气，打开阀门，让空气进入玻璃罩内，铃声又如何变化？你有什么启示？ 结论：闹钟铃声先变小，打开阀门后又变大，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。这个实验用到一种物理方法是：理想实验法（或科学推理法）。 实验2：如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明固体能传声；如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明液体和气体都能传声。 实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。 传声介质：固体、液体、气体 传播形式：声波 思考与交流 思考1：人们听到声音时往往发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ 【典例分析】 【例2】婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与