第2课《济南的冬天》-2022-2023学年七年级语文上学期精讲课堂（部编版）

济南的冬天 老舍 散文 新课导入 请同学们谈谈对冬天的印象？ 在老舍先生的笔下，是一个怎样 的冬天呢？ 教学目标 继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 学习课文抓住景物特点进行描写的方法。 体会景物描写中融入的作者感情。 品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。 走近作者 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名 作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。 著名作品 小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧：《龙须沟》 《茶馆》等。 话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 写作背景 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》) 写作背景 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 词汇积累 着落 单单 安适 宽敞 贮蓄 髻 镶 澄清 伫立 zhuó dān shì chénɡ chǎnɡ zhù jì xiānɡ zhù 词汇积累 安适： 着落： 贮蓄： 温晴： 安闲舒适 事情有归宿、有结果；依托；靠头。 储存，积聚 温暖晴朗。 朗读教学 1.齐读全文。 2.找出自己喜欢的段落，标出语句中重音和连读，在小组里朗读， 互相评价。 重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 停连：指朗读语流中声音的中断和延续。 整体感知 思考：1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? 温晴 2.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色 3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 整体感知 第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第2—5段：写济南冬