作业05 古代诗歌阅读·课内-2022高二语文【精彩假期】暑假作业（浙江专用）

作业5　古代诗歌阅读·课内 1．B　【解析】 B项，“以‘兜鍪’和‘甲’借代”错误。本句手法应是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示着抢插稻苗无异于一场紧张的战斗。故选B。 2．①用语活泼有趣：全诗撷取田夫的肢体动作和口语化语言，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣，使读者有身临其境之感。②设喻别出心裁：将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场战斗。③构思新颖精巧：模拟问答，如此便写出抢插的紧张程度以及全家其乐融融的画面。 【解析】 解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“这首《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，请结合诗句简要分析”，努力用自己的眼和手，将“活泼”的自然风景和生活场景捕捉到笔底来加以表现。诗的首联，以极其通俗的语言，展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词虽直白通俗却极为传神，描画出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。诗的颔联，第三句写天公发威，大雨滂沱，诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，用语新鲜活泼，暗示出农家儿女全副武装与天斗，与地斗，与雨斗。第四句“雨从头上湿到胛”写雨势之猛，明白如话，勾勒出农人冒大雨抢农时插秧的场景。前四句诗人以朴素通俗的语言和白描的手法向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画。诗的颈联，是诗人巧妙插入的画外音：农妇招呼农夫用早餐小憩片刻，可是农夫依然低头弯腰劳作。“只不答”，不是说农夫一声不吭，而是写他争分夺秒手脚不停。一“唤”一“答”，生动活泼，描画出农人田间劳作紧张辛苦的场景。 诗的尾联，是农夫岔开农妇的答话，说秧苗刚种下，尚未挺拔，秧苗也没有种完，我怎么能歇得下？然后话题一转嘱咐妻子要管好小鹅小鸭，免得它们到田里糟蹋庄稼。诗人选用朴实的语言勾勒出时时尽力、事事操心、吃苦耐劳的农人形象，描画出农人田间劳作虽紧张辛苦却富有生活情趣的场景。后四句诗，通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。 3．C　【解析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“作品实写了昔日扬州的繁华富庶，虚写战争的创痛”说法错误，应改成“虚写了昔日扬州的繁华富庶，实写战争的创痛”。故选C。 4．贯穿全篇的“词眼”是上片末句的“空”字。具体表现在：“淮左名都”“春风十里”“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”“红药独生”。这些虚实描写的景物，勾勒出了一幅对比鲜明的图景，空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，寄寓着词人对国家昔盛今衰的无限哀婉。 【解析】 本题考查学生分析诗歌思想内容和情感的能力。此词在表现姜夔的词风清雅空灵上非常突出，所以贯穿全篇的“词眼”是上片末句的“空”字。主要表现的景物有：“淮左名都”“春风十里”“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”“红药独生”。行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。无论是词人所见到的“荠麦青青”“废池乔木”，还是在黄昏里听到的“号角”和见到的“空城”，还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照。以“淮左名都”之昔日繁华对比今日“尽荠麦青青”之荒凉，以“废池乔木，犹厌言兵”极写伤乱之感，当年繁华都会，如今满目萧条，引发词人抚今追昔之叹。 5．C　【解析】 本题属于综合考查题，以客观选择题的形式考查对诗歌内容的理解，内容涉及了典故的手法、情感的把握和主旨的鉴赏。C项，“表明了自己远大的志向”理解错误。正确的理解是表明自己要像“山”“海”那样，拥有广阔的胸襟，去接纳人才。故选C。 6．同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。全诗跌宕悠扬，吞吐隐约，曲折却很充分地表达了曹操复杂的思想感情。 【解析】 本题考查学生对诗歌主题的鉴赏能力。“怜才”就是“爱才、惜才”之意，因此本题考生应答“同意”。 本诗的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等；而《短歌行》实际上就是一曲求贤歌，“对酒当歌”八句，作者强调他非常发愁，愁的是得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。“青青子衿”八句情味更加缠绵深长，他说“青青子衿，悠悠我心”，用含蓄的方法来提醒当时的贤才：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”；“明明如月”八句是对以上十六句的强调和照应，是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽，然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的贤才到来。“月明”四句，曹操以乌鹊