作业04 文言文阅读·课内-2022高二语文【精彩假期】暑假作业（浙江专用）

作业4　文言文阅读·课内 1．D　【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。“沐浴”的宾语是“清化”，动宾结构后断开，而且“前”修饰的是“太守臣逵”，所以应在“清化”和“前”之间断开，排除A、C两项；“前太守臣逵察臣孝廉”和“后刺史臣荣举臣秀才”结构一致，中间应该断开，排除B项。故选D。 2．D　【解析】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“两者没有实质的区别，可以换用”错误，“拜”和“除”虽然都是授予官职，但“除”一般是免去原官，再授予新职，而“拜”没有这种用法。故选D。 3．B　【解析】 本题考查学生分析概括文章内容的能力。B.“以‘岂敢盘桓，有所希冀’为起点”错误，从文段中可以看出这是一个总结句，前面写自己的仕途经历，后文写祖母的现状，所以“岂敢盘桓，有所希冀”并非“起点”，而是“总结”。故选B。 4．(1)况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉和节操。 (2)臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“且”，况且；“仕”，名词作动词，做官；“历职”，历任；“图”，希图；“矜”，顾惜。(2)“犬马”，名词作状语，像犬马一样；“谨”，表恭敬意；“拜”，拜上，呈上；“闻”，使动用法，让……知道。 5．先尽孝后尽忠。作者以列数字、作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈情。 【解析】 本题考查学生理解并分析文章内容的能力。第一问，从“听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草”可以看出，他的办法是“先尽孝后尽忠”。第二问，从“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”可以看出，他是以列数字、作对比的方式提出办法的；从“乌鸟私情，愿乞终养”“臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻”等信息可以看出，他用入情入理的话，一再表忠心，文末最后再次强调忠心，不容晋武帝置疑他，进而接受他的请求。 【参考译文】 臣子李密陈言：我因命运不好，小时候就遭遇不幸的事，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜惜我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有子嗣。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供养祖母的事没有人来做，辞谢而未接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，承担侍奉太子的职务，这实在不是我用生命所能报答的。我将以上苦衷在奏表中一一呈报，加以推辞不去就职。但是诏书急切严厉，责备我逃避命令，有意拖延，怠慢上命。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。我是进退两难，十分狼狈。 我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉和节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的愿望呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心不愿停止奉养而远离祖母。 我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得奉养祖母以终其天年的心愿。我的辛酸悲苦，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所明明白白知道的，连天地神明实在也都看得清清楚楚的。希望陛下能怜恤我的诚意，请允许我完成臣下一点小小的心愿，希望祖母刘氏能够幸运地(蒙您恩典)，(得以)终其余年。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 6．A　【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。“夫”是句首发语词，不能