2.1 创新改变生活（教学设计）-2022-2023学年九年级上册道德与法治高效备课优质课件＋教学设计（部编版）

《创新改变生活》教学设计 课题 创新改变生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 教材分析 《创新改变生活》，下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。 学习 目标 核心素养目标： 政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。 道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。 责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。 重点 创新的作用；为什么说创新是引擎（创新的重要性）。 难点 为什么说创新是引擎（创新的重要性）；改革与创新的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：请结合视频《智慧生活》，谈谈你的感受。（5分钟） 明确：创新让生活更美好，创新改变生活。 学生观看视频，思考问题，教师点拨引入课题。 借助视频激发学生的学习兴趣，设下疑问引入课题。 讲授新课 环节一：自主学习：（5分钟） 课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。 探究点一：感受创新 1. 认识创新（创新与生活的关系）。 2.创新的作用。 探究点二：创新引擎 1.为什么说创新是引擎？（创新的重要性、我国为什么要坚持创新发展？） 2.改革与创新的关系。 环节二：新课学习（15-20） 探究点一：感受创新 活动一 运用你的经验 结合图片，谈一谈自己有没有进行过创新小制作？这些创新制作来源于什么地方？ 学生发言，教师点拨：创新来源于生活。 1. 认识创新（创新与生活的关系）。 (1)生活中处处有创新。 ①为一个别出心裁的点子而激动。 ②为一个突发奇想的灵感而兴奋。 ③为一个独具匠心的构思而得意等。 活动二 探究分享 讨论：有人说创新就是创造出新的