基础进阶-专题一 字音字形-【通城学典】七年级语文暑期升级训练（部编版）

1 1 基础进阶 专题一　字音字形 1. shǔ kān xiè xiào yān xiǎn xiāo kǎi kuì dié jiào kāng gēng dí jiǒng zhuó wǎn péng píng xuān lán chà chéng diān yào zhì xiè shēn gèn hào huáng dàn cè sǒng tā yuán kū zhì wēi zuò xián méi pì jīn tínɡ chàn shì cān qìng chì yànɡ kàn chóu zàng zhuì lù jūn wèi shùn xù 2. 勋 彷 鞠 湃 赫 锲 哺 斓 焉 契 秽 恶 憎 尴 诲 诘 镶 沛 鞠 峭 则 陋 契 悯 伫 凝 禁 恍 稚 祸 辜 羸 悚 遨 钝 犀 3. B 解析:“壳”应读“qiào”。 谨防“三类字”的误读 所谓“三类字”,是指形声字、形似字和多音 多义字,这三类字越来越成为考查的重点。 1. 正确把握形声字的读音。首先要摒弃 “形声字读半边”的观念。若稍有疑惑,就要查 字典,弄准读音,加强记忆。例如:“涸”读hé, 不读gù;另外,要利用一部分形声字的声旁尚 能表音的功能,帮助记忆一些难读的字。例如: “舐”读shì。 2. 注意区别形似字。读题时要全神贯注, 不能马虎。例如:栗→粟、刺→剌、陡→徒等。 3. 注意区别多音多义字。“多音”常常是 因为“多义”,所以,“因义定音”是多音字正音的 重要方法。例如:“卡”,作音译语素时读kǎ(卡 车、卡宾枪等),取和“不通畅”有关的义项时,读 qiǎ(关卡、发卡、卡壳等)。 4. D 解析:A 项,“魄”应读“pò”,“湃”应读 “pài”;B项,“哺”应读“bǔ”;C项,“挚”应读“zhì”。 5. B 解析:“瘫”应读“tān”。 6. C 解析:A项,“谰”应为“斓”;B项,“贴”应为 “帖”;D项,“暄”应为“喧”。 7. D 解析:A项,“幕”应为“慕”,“德”应为“得”; B项,“笼”应为“拢”,“急”应为“及”;C项,“洌”应 为“冽”。 8. C 解析:A 项,“亘”应读“gèn”,“嚼”应读 “jué”,“骋”应为“聘”;B项,“什”应读“shí”,“嗥” 应读“háo”,“茸”应为“葺”;D 项,“蜷”应读 “quán”,“嘻”应为“嬉”。 9. D 解析:A项,“忡”应读“chōng”,“纶”应为 “伦”;B项,“朔”应读“shuò”,“怏”应读“yàng”, “跚跚”应为“姗姗”;C项,“猥”应读“wěi”,“契”应 为“锲”。 10. (1) 银 垠 (2) 奥 懊 (3) 决 绝 11. (1) 蹒 贮 qìng è (2) 蓬 篷 整 拯 12. (1) bié shù pái huái (2) 呈现 巍峨 专题二　词语的理解与运用 1. D 解析:A项,“鲜”应解释为“少”;B项,“喻” 应解释为“明白,了解”;C项,“截”应解释为“切 断,割断”。 2. B 解析:“烦琐”应解释为“繁杂琐碎”。 3. C 解析:“忍俊不禁”应解释为“忍不住笑”。 4. (1) 气魄 (2) 体魄 屏障 5. (1) 看透 (2) 激发 6. 悔恨 沦 7. D 解析:第一空的主语是“古琴热”,适宜用 “升温”,可排除B、C两项;“传承”指精神、文化等 思想方面的传授和继承,语境中的“经典”属于无 形的文化,故用“传承”,可排除A项。 8. C 解析:“自命不凡”指自以为很了不起,不平 凡,常作贬义,用在此处不符合语境。 9. A 解析:“无所不至”指没有达不到的地方或 凡能做的都做到了,含贬义,应改为“无微不至”。 10. D 解析:“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经 营,达到别人达不到的境地,是褒义词,用在此处 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 专题一　字音字形 1. 给加点字注音。 署 ∙ 名( )难堪∙ ( )至死不懈∙ ( ) 呼啸 ∙ ( ) 殷 ∙ 红( ) 鲜 ∙ 为人知( ) 深宵 ∙ ( ) 小楷 ∙ ( )