读写提优-专题六 说明文阅读-【通城学典】八年级语文暑期升级训练（部编版）

14 14. ① “她”的爱人军校毕业后被分配到望北哨 所,让“她”记忆深刻;② “她”的爱人常写信给 “她”描述哨所周围的景色;③ “她”和“他”约定在 夏天完成终身大事,“她”去望北哨所,二人开启新 婚之旅,望北哨所在“她”心中地位独特;④ “她” 曾亲自前往望北哨所却在山下折回。 15. ① 引 用歌词,丰富文章内容;② 歌词中的场景就是 “她”日夜渴望的,“她”希望到那时可以和爱人相 会,歌词中美丽的场景寄托了“她”美好的憧憬; ③ 以想象中的美好和下文悲惨的结局形成对比, 表达了对于坚守岗位、为国牺牲的爱国军人的赞 美之情;④ 格桑花象征着美好的爱情,寄予了作 者对其凄婉爱情的深切同情。 16. 我认为选文 的主人公是在哨所牺牲的军人(“他”)。原因: ① “他”是故事里反复提到的人物,也是推动故事 发展的关键人物;② 本文运用了大量的侧面描写, 通过“她”塑造了一个坚守岗位、为国奉献牺牲的 军人形象;③ 本文表达了作者对爱国军人的赞美 之情。 17. 示例:爱人啊,我等了那么久,盼了 那么久,就是希望能在格桑花盛开的季节和你在 雪山下相聚,然而你却因为意外离我而去。记得 上次你回来,我买了红绸腰带让你系上,不仅仅是 因为红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义,也因为 红色代表着我们的爱情。我总希望,你每次看到 这红绸腰带的时候都能想起我,但现在你已长眠 于地下,那就让我把这条红绸腰带留在这里,带着 我的念想,伴你守在雪山。 专题六　说明文阅读 1. 以生活中的事例激发读者的阅读兴趣;引出本 文的说明对象———“新文创”。 2. (1) “数不清” 形容数量很多,难以计数。表明中华文化遗产资 源无比丰富。 (2) “新文创”必须形成线上线下 紧密结合的闭环,打破次元壁,让数字技术更好地 连接现实生活。 3. 作比较、举例子。 将过去 的游览方式与“新文创”方式进行比较,并举全国 8家知名博物馆进行网上直播的例子,突出强调, 真实详尽地说明“新文创”强调人机互动的特点。 4. 有保护的必要,因为它是唐代的文物。但是不 适合通过“新文创”进行网上推荐宣传。因为只有 色彩饱满、造型完整、故事丰富的壁画,才适于线 上展示。 5. 身份不同需戴不同的冠 不同场 合戴不同的冠 6. B 解析:根据第②段“先加缁布冠……次加皮 弁……最后加爵弁……”可知,B项中“加冠时先 戴赤黑色的平顶冠”“最后戴用黑麻布做的冠”表 述错误。 7. 举例子。 以子路停下战斗“结缨”最终被杀 的故事为例,具体有力地说明了古代贵族非常看 重标志着他们身份的“冠”,使文章更有说服力。 8. 示例:“冠”是古代男子身份的象征;加了“冠”, 男子要摒弃儿时的玩性,社会和家庭会按成人的 标准要求他;男子本身也会因为加了“冠”而对自 己要求更高。 9. 钻取采样装置、表取采样装置、 表取初级封装装置和密封封装装置等。 10. 运 用了分类别的说明方法。 条理清晰地说明了嫦 娥五号探测器自动采样的两种模式。 11. 不能 删去。 “主要”起限制作用,在文中指钻具钻取 的样品大部分来自月面以下,不排除其他情况。 如果删去,语意过于绝对,与客观事实不符。“主 要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 如何品味说明文语言 在品味说明文语言时,要特别注意修饰、限 制性词语,且注意这些词语在文中体现的准确 性、生动性、严密性、科学性的特点。 12. 示例:原子弹、氢弹爆炸成功;“神舟”飞船发 射成功;“长征”系列火箭发射成功;北斗全球卫星 导航系统组网完成;中国航天站的组建等。(答出 两点即可) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 47 专题六　说明文阅读 说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功 能、特征,或阐述事理。根据说明对象不同,说明文可分为事理说明文和事物说明文两类;根据 说明方式不同,说明文可分为生动说明文和平实说明文两类。说明方法和说明顺序是说明文 的两大要素。常见的说明方法主要有:举例子、分类别、作比较、列数据、下定义、打比方、列图 表等。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 说明文阅读的考查,主要涉及以下三个方面:1.