第4章 生物技术的安全性与伦理问题-【查漏补缺】2023年高考生物一轮复习教材必背细节与旁栏思考梳理汇总（新教材）

第 4 章 生物技术的安全性和伦理问题 第 1 节 转基因产品的安全性 1.P101从社会中来：2016年，中央一号文件《中共中央国务院关于落实发展断理念加快农业现代化实现全面小康目 标的若干意见》提出:加强农业转基因技术研发和监管，在确保安全的基础上慎重推广。同年8月，国务院印发的《“十三五”国家科技创新规划》指出:“十三 五”期间要持续攻克转基因关键核心技术，其中包括建成规范的生物安全性评价技术体系，确保转基因产品安全。目前，我国已经逐步建立了与国际接轨并适合我国国情的转基因安全评价体系，这是世界上最严格的安全评价体系之一。近些年来，关于转基因产品的安全性已经成为老百姓普遍关心的问题。那么，转基因产品到底安不安全?我们应该如何看待它呢? 2.P105到社会中去：前面，你已经调查了你或你的亲朋好友在日常生活中使用转基因产品的情况，请继续围绕以下问题进行调查。 （1）这些用转基因技术生产的产品，它们的标识符合国家的规定吗? （2）是否有商家利用公众对转基因食品“恐惧”的心理，把“非转基因”作为推销的噱头? 请根据两次调查的结果，并结合所学的知识，提出自己，参与转基因知识科普服务的行动计划。 3.P105思维训练：评估获取证据的难度 转基因食品是否安全是人们争论的焦点。有人说，“种转基因食品，只有证明它是安全的，才可以食用;有人说，一种转基因食品，如果没有证据表明它不安全，就可以食用。 对某种转基因食品而言，证明它安全与证明它不安全，哪个获取所需证据的难度大?为什么? 4.P105练习与应用 一、概念检测 1.下列哪项不属于理性看待转基因技术( ) A.要靠确凿的证据和严谨的逻辑来思考转基因技术的影响 B.只要有证据表明产品有害，就应该禁止转基因技术的应用 C.要看到经济、文化和伦理道德观念等的差异使人们对转基因技术有不同的看法 D.要在清晰地了解转基因技术的原理和操作规程的基础上来讨论转基因技术的相关问题 2.我国为保证转基因产品的安全性，采取的措施不包括( ) A.颁布相关的法规 B.制定相关的技术规程 C.减少农业转基因技术的研发 D.成立国家农业转基因生物安全委员会 二、拓展应用 以下内容摘自网络某论坛。 可食用的转基因作物-般具有如下特征: (1)与传统作物的味道不同，例如，传统的玉米略带甜味，而现在流行的转基因甜玉米的甜度非常高，像加了蜜一样; (2)与传统作物的色彩不同，如彩椒、紫薯; (3)凡是害虫喜欢吃的作物都是非转基因的，而没有害虫或很少有害虫吃的作物，绝对是转基因的。 你辨析上述说法的可靠性。 第 2 节 关注生殖性克隆人 1.P106从社会中来：克隆人是科幻作品中常见的主题。早在1978年，一本名为《克隆人》( The Cloning ofa Man)的书中就讲述了一个科幻故事。一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中，然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中，最后得到了一个健康的男婴，这个男婴就是那位商人的克隆人。那么，在现实社会中，克隆人可能会面临哪些伦理问题?如果科学家要克隆的人是你，你愿意吗? 2.P107思考·讨论：如果克隆人来了，会带来哪些伦理问题 （1）克隆人与细胞核供体之间是什么关系?以血缘为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗? （2）克隆人没有“父母"，这对他们的心理健康有什么影响? （3）能强制克隆人作为器官移植的供体吗? （4）生殖性克隆人的研究还可能带来哪些伦理问题? 3.P108旁栏思考题：既然可以用几种小分子化合物将体细胞诱导成iPS细胞，那么将来人类能否通过服用一些药物，激发机体再生功能，在体内实现组织或器官的再生，或者让机体自我修复损伤的组织或器官? 4.P109思考·讨论：你支持“设计试管婴儿”吗？ （1）为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿，与“设计试管婴儿”有什么区别? （2）通过“设计试管婴儿”救治自己的孩子，是否合乎伦理? （3）你支持“设计试管婴儿”或“设计完美婴儿”吗? （4）提供骨髓中的造血干细胞并不会对婴儿的健康造成损伤，同样捐出部分骨髓救治他人也不会给捐献者的身体健康造成损伤。请上网或通过其他途径查询:这是为什么?你愿意为救人一命而捐献一部分骨髓吗? 4.P110到社会中去：我国有关部门专门组建了“国家医学伦理专家委员会”，研究涉及人的生物医学研究中的重大伦理问题，进行伦理培训和指导等。许多医疗卫生机构、高等院校和科研院所等也设立了伦理委员会，职责是保护受试者的合法权益、维护受试者的尊严、促进生物医学研究规范开展和进行伦理审查等。伦理委员会应由多学科背景的人组成，包括医学、伦理学、法学背景成员以及社区代表等，人数至少为7人，并有不同性别的成员，少数民族地