读写提优-阅读组合训练(二)-【通城学典】二年级语文暑期升级训练（部编版）

19 10. ② 11. 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 12. 银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 13. 原野热闹非凡 大豆 高粱 榛 树叶子 14. 比喻 拟人 15. ① 解析:短文的第6自然段才 起到总结全文的作用。 阅读组合训练（二） 1. yīng xìng 2. (1) ① (2) ② 解析:根据“游园 不值”的注释“游园时没有遇到主人” 可知,“值”是“遇到”的意思;根据“应 怜”的注释“大概是感到心疼吧”可知, “怜”是“心疼,怜惜”的意思。 3. (1) 小扣柴扉久不开 (2) 春色满 园关不住 4. ① 解析:本诗流露出诗人对春天 的喜爱之情,选项②跟主题不符。 5. 示例:悠久 富饶 广泛 认真 6. (1) 不以为然 (2) 交口称赞 7. (1) 比喻 (2) 排比 8. ② 解析:短文中宋庆龄用自己的 语言说服了大家,也维护了祖国的尊 严,得到了大家的赞誉。 9. ① 解析:选项①符合短文内容。 10. 有的植物能和睦相处 有的植物 是“冤家对头” 2 3 11. ③ 解析:“同室操戈”原比喻内 部相斗,在短文中是指相克的植物种 在一起互相伤害。 12. 这门学科可以指导人们更好地规 划城市绿化、美化环境,合理布局农作 物种植。 13. ① 解析:从“冤家对头”“好朋 友”等词语可以看出选项②和选项③ 两句都运用了拟人的修辞手法,选项 ①并没有使用拟人的修辞手法,所以 选①。 14. ② 解析:阅读第3自然段的第2 句话,可知选项②错误。 课文预学 1　大青树下的小学 [预学准备] 1. bà shuāi fèng bàn 2. 汉 汗 静 净 3. ② ① ③ [课文品读] 课后玩耍 幸福 欢乐祥和 [整体感知] ① 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 18 61 阅读组合训练（二） 阅读下列古诗和短文,完成练习。 游园不值① [宋] 叶绍翁 应怜②屐齿③印苍苔, 小扣④柴扉⑤久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 [注释] ① 游园不值:游园时没有遇到 主人。 ② 应怜:大概是感到心疼吧。 应,大概,表示猜测。 ③ 屐齿:指木屐 底下突出的部分。屐,木鞋。 ④ 小 扣:轻轻地敲。 ⑤ 柴扉:用木柴、树 枝编成的门。 1. 给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 的 读 音,画“􀳫”。 应∙ 怜(yìng yīng) 红杏 ∙ (xìng xìn) 2. 选出下列词的正确意思。(填 序号) (1) 值:① 遇到 ② 价值 ( ) (2) 怜:① 哀怜 ② 心疼,怜惜 ( ) 3. 根据下列译文,把对应的诗句 写在横线上。 (1) 我轻轻地敲柴门,久久没 有人来开。 (2) 可是这满园的春色毕竟是 关不住的。 4. “小扣”一词表达出诗人怎样的 情怀? ( ) ① 轻轻地敲,表达出诗人善解 人意的品格和怜春惜春的情怀。 ② 使劲地敲,表达出诗人等得 不耐烦了。 我不能忘记祖国 佚 名 宋庆龄十五岁那年,被父母送 到美国留学。 她是一个文静而喜欢思考的 女孩子。有一天,班里要讨论历史 方面的问题,她广泛收集资料,认 真思索,做了充分的准备。 讨论的时候,一位美国学生站 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 读写提优 62 起来说:“我认为,历史的发展是难 以估计的。你们看,那些所谓的文 明古国,特别是亚洲的中国,都被 历史淘汰了。人类的希望在美洲, 在我们这里……” 坐在第一排的宋庆龄不以为 然地摇了摇头,紧锁着双眉,耐心 地听完了这位同学的发言。 老师微笑着对宋庆龄说:“宋 庆龄同学,请你讲讲吧