第二单元 6 散步-七年级上册语文【1+1轻巧夺冠优化训练】(部编版)

北教传媒享学科烟 ★★独家授权★★ 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 参考答案及解析雪 24母亲对“我”的关爱的特点是无私、理解、毫不张扬，且具有坚 10B解析：A项将顿号改为逗号：C项将破折号改为冒号：D项 忍的品质。品析示例：①动作描写。“母亲仍站在原地，还是 将中间的句号改为分号。 送我走时的姿势”，长时间保持特定的姿势，体现了母亲对儿 11B解析：“我”并非拿不定主意，左右为难，而是做出的决定要 子深切的担忧与牵挂，但这种担忧却没有在儿子面前表露出 两全其美，这让“我”感到责任的重大。 来，更体现了母爱的坚忍与不张扬。②语言描写。“出去活动 12D解析：《散步》主要通过细节描写，选取生活中的一个片段， 活动，去地坛看看书，我说这挺好”，朴实的语言中却蕴含了无 写出了一家三代人之间深沉的爱。 限的内容，母亲默默承受着巨大的痛苦却不在儿子面前表露 均阅读强化训练 出来，体现了母亲对儿子的理解与疼爱，更体现了母爱的无私 13①突出了母亲照料蜗牛的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱（或 与不张扬。（选准描写角度，言之有理即可） “突出蜗牛对于母亲的特殊意义”)。②为下文写母亲舍不得 山核心素养训练 这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。（意思对即可） 25(1)示例：“妈妈”，多么让人依恋的一个词语：“母亲”，多么温 14示例一：通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话 馨的字眼。母亲，给我们以宝贵的生命，用她甘甜的乳汁哺育 语中，可以看出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的 我们成长，教会我们为人处世。今天，让我们为天下所有的母 话语中，可以看出母亲为蜗牛长大感到自豪和舍不得蜗牛被 亲庆祝这美好的节日，为她们唱一曲颂歌。 吃掉的心理。 (2)示例：采访一位母亲或同学，了解母亲的故事：上网查询关 示例二：用人物说话时语气的变化表现人物心理。儿子先疑 于母爱的内容；查阅相关书籍、报刊；等等。 惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理；母亲先 (3)示例：替母亲做家务、给母亲洗脚、考试取得好成绩等。 肯定后否定的语气变化，表现了她为蜗牛长大感到自豪和舍 一)写作技法训练 不得蜗牛被吃掉的心理。 26示例：当一个人愿意为了你，放弃原本属于她自己的权利，或 示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲 者说愿意违背自己的本心以对抗人性的弱点时，我们称之为 时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用 “爱”！母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，母亲为孩子 “总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理：写儿子时，用 可以做出奉献与牺牲，超出一般爱的定义和想象。母爱不是 “确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。（任选 负担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、随时间而收获 一个角度，分析合理即可) 颇丰的一种情感回报。 15①表现老年人对情感交流的渴望，希望引起人们的关注。文 散步 章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行 心灵交流；结尾提醒人们对老年人给予关注。②表现浓浓的 自主预习训练 亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛 1qi sha 的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶， 2pàopābei bei 当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不说要吃蜗 3粼粼嫩 牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作 4拆折歧岐 陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不要再存吃蜗牛的念头。③表 5(1)每一个人或事物都得到合适的安顿。(2)形容水、石等明 现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害 净。(3)霎时(4)信服 蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。 6(1)一家四口在春天的田野上散步。(2)示例：我最欣赏孙子 学有所得·方法“概括作品主题”解题技巧 的表现。因为他虽然年纪小、顽皮，但是很懂事。 1.留意文章的标题。我们可以通过“是什么”“为什么”“怎么 女课堂巩固训练 样”解读标题。 7D解析：A项中“散”应读sàn:B项中“嫩”应读nèn:C项中 2.关注文章首尾段。 “背”应读bei。 3.注意标志性的语言。 8C解析：A.蜜一密；B.状一壮：D.绝一决。 4.整体理解。有些文章的文段没有明显的中心句，这就需要 9D解析：这里“委屈”是动词，是“使人受到委屈”的意思。 我们去统观全文，整体把握，概括出主题。 七年级语文·上（人教版）|093 本资料为出版资源，独家授权学科网，盗版必究！ ★★独家授权★★ 北教传媒“、⊇学到回 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 当轻5夺冠◎@ΦO_____________ )核心素养训练“萏”应读 dan 。 16(1)这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象。具有一91)导一祷（2)荫一阴（