3《口耳目》（教案）一年级上册语文部编版

授课日期 授课人 课题 3.口耳目 授课班级 一年级 课时 第一课时 课型 新授课 学生个人目标 1.能够独立认读3个生字“口、耳、目”; 2.通过教师讲解,能够理解生字的含义; 3.感受汉字的奥秘,激发学习汉字的兴趣。 教学重点 认读汉字 教学难点 理解汉字的意思 教学过程 一、导入 (播放儿歌视频:五官) 提问:“视频里说我们的五官有哪些?” <学生回答> 教师小结:“我们的五官包括眼、耳、口、鼻、眉。” “接下来,我来说,你们指,指一指你们的五官在哪里?” <学生跟着教师的节奏指认五官> (板书课题) 引出:“今天,我们来学习识字第三课,课题叫做《口耳目》,一起来读一读。” (学生朗读) 二、新授 (一)初读课文 1、全文读 教师范读 学生跟读 (二)学习汉字 (出示课文的图片) 提问1:看看图片上,谁来帮图片中的小朋友指一指它们的五官? <学生指认> 1、 口 (出示图片) 提问1:“这是什么呢?” <学生回答> 提问2:“口又叫什么?”<嘴巴> 提问3:“那口可以用来干什么呢?” <吃东西、说话、喝水......> (展示汉字口的书写) (教师讲解口的笔画与笔顺) (教师指导学生书写口) 2、 耳 (出示图片) 提问1:“这是什么呢?” <学生回答> 提问2:“耳的全程是什么呢?”<耳朵> 提问3:“那耳朵可以用来干什么呢?” <听音乐......> (展示汉字耳的书写) (教师讲解耳的笔画与笔顺) (教师指导学生书写耳) 3、 目 “我们学过了口,你们有没有发现,老师是怎么介绍它们的?” <学生回答> 总结:从它的含义,一般的叫法和功能来介绍的。 提问1:“小朋友们可以自己来试一试,介绍目吗?” <学生练习> (教师点评) (教师指导学生书写汉字“目”) 三、巩固练习 1、图片与词卡配对 2、寻找对应的汉字 3、朗读 4、组词 四、小结 “这节课,我们学习了3个汉字,它们是?指一指它们在哪里? 儿歌与游戏导入,激发学生兴趣。 初读课文,形成初步感知。 词图结合,讲解功能,帮助学生理解汉字含义。 采用支架式教学法,逐步减少提示,锻炼学生的观察与表达能力。 多样活动,巩固学生所得。 板书 3.口耳目 口 耳 目 嘴巴 耳朵 眼睛 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $