《短歌行》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文必修二

《短歌行》教学设计         教材分析：        曹操的《<短歌行>（其一）》是语文必修二第七课的一首四言诗。本诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重典雅，感情充沛，充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的，历来被视为曹操的代表作。             在教学中拟通过引导诗歌的反复朗读和吟唱，调动学生情感，体会乐府作为音乐的节奏之美，分析诗歌的内容，把握住始终出现的三个“忧”，感受诗歌中的情感变化，学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。同时掌握诗歌中比喻、借代、用典等修辞手法的作用。        学情分析：        通过必修二第二单元前几首诗歌的学习，再结合必修一现代诗歌的学习，学生对于诗歌中运用的手法有了一个比较清晰的把握，能够通过对诗句的理解却准确判断出。        教学目标：        1.从招揽人才的角度认识曹操。        2.理解曹操的“忧”的含义，学习曹操积极进取的精神。        教学重点、难点：        1.重点：理解诗中“三忧”。        2.反复诵读，体会本诗运用的表达技巧。       学法指导：       诵读法、小组自主合作探究法、拓展探究法       教学课时：一课时       课堂预设结构：       环节一   导入和朗读（齐读、个读、示范读）             ——10分钟       环节二 给问题（诗眼？哪些内容？哪些典故，分析？）和小组合作探讨及展示                                                    ——25分钟        环节三 拓展探究（写自荐信或求贤令，以及展示、点评） ——10分钟        课堂小结和布置作业              ——2分钟             教学过程                            环节一        一、新课导入       师：曹操平定北方后，于建安十三年，率大军南下，饮马长江，与孙刘决战。大战前夕，是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴众文武。酒酣，操取槊立于船头，