第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质-九年级上册初三化学【轻巧夺冠】优化训练(人教版)

北教传媒心学利网 ★★独家授权★★ 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 参号答案及解析 核心素养训练 (2)①只需盖满试管底部③预热 (3)①检查装置的气密性②氧气不易溶于水防止水槽里 15A解析：A.一定质量的木炭在足量氧气中燃烧，生成二氧化 的水倒吸入热的试管中，造成试管破裂 碳，当木炭反应完后，二氧化碳的质量不再增加，故正确： B.一定量的高锰酸钾分解后生成了锰酸钾、二氧化锰和氧 （④D甲过氧化氢三水十氧气®氯酸钾氯 气，锰酸钾、二氧化锰均为固体，所以最终固体质量不能为零， 化钾十氧气（合理即可）③铁架台、酒精灯、大试管、橡胶塞、 故错误；C,用氯酸钾制氧气时，二氧化锰起催化作用，催化剂 导管 不会改变反应生成氧气的质量，故错误；D.二氧化锰在过氧 13(1)防止产生的气体从长颈漏斗中逸出 化氢溶液分解制氧气的实验中是催化剂，反应前后质量应该 (2)相同时间内产生气体的体积 不变，故错误。 (3)过氧化氢溶液的溶质质量分数、二氧化锰使用的次数 16(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气 解析：(1)长颈漏斗一般用于制取气体时添加液体药品，漏斗 (2)用手捂住大试管，导管口冒气泡，松手后导管口形成稳定 下端管口伸入液面以下形成液封，装置才不漏气。(2)在解这 的水柱橡胶塞没有塞紧 类题时，主要是用控制变量法，题中所给的方法是产生气体体 (3)③⑤(4)水倒吸（或大试管破裂） 积相同，比较时间，还可以控制时间相同，比较产生气体的体 解析：(3)实验时收集到的气体若不纯，可能原因有集气瓶中 积，所以还可以通过比较相同时间内产生气体的体积来反映 二氧化锰的催化能力。(3)通过表中的数据可以看出，引起回 没有灌满水，或没有等气泡均匀连续冒出时就开始收集气体， 刚开始冒出来的是空气。(4)实验完毕，应先撤导管，后熄灭 收的二氧化锰催化能力下降的因素是：过氧化氢溶液的溶质 质量分数、二氧化锰使用的次数。 酒精灯，否则水会倒吸入试管，使试管炸裂。 课题1~3阶段练 实验活动1氧气的实验室制取与性质 1D解析：如果将红磷改为木炭，木炭燃烧生成二氧化碳气体， 1B解析：实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置的试管口应 略向下倾斜，以防冷凝水倒流回试管底部，使试管炸裂，且未在 水不能进入瓶中，故D错误。 试管口放一团棉花，故A项错误：氧气不易溶于水，可以用排 2C解析：通过装置可以看出，乙装置的反应容器体积小，里面 水法收集，故B项正确：验满氧气时必须把带火星的木条放在 密封的空气就少，则药品消耗少；乙装置比较简洁，空气只存在 集气瓶口，故C项错误：氧气的密度大于空气的，所以存放氧气 于装白磷的容器内，而甲装置的气体除了集气瓶内的外，导管 的集气瓶必须瓶口向上正放，故D项错误」 中也含有，因此可以减少甲图装置中导管引起的误差：乙容器 2B解析：由于常温常压下氧气的密度大于空气的密度，且为 内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量。 保证氧气的纯度，故用排水法集满氧气后的操作是在水中用玻 3(1)③④ 璃片盖好集气瓶，将其正放在桌面上。 (2)①白磷十氧气点些五氧化二磷②装置简单[或操作简便， 3A解析：氧气的密度比空气的大，实验室中可以用向上排空 或实验结果更准确等]③白磷燃烧放热大具支试管中的 气法收集氧气，如果错用向下排空气法收集，将不会收集到较 氧气被耗尽小 纯的氧气，导致做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明 (3)加入的铜丝量不足（或装置的气密性不好等）促进空气流 显，A符合题意。B、C、D中的做法都是实验室制取氧气的正 通，尽可能耗尽氧气 确做法。 4A解析：稀有气体不能供人呼吸，B错；二氧化碳暂未被列为 4A。解析：B.收集氧气时，当气泡连续、均匀地冒出时再开始收 空气污染物，C错；氧气没有可燃性，不属于可燃物，D错。 集；C.要检验集气瓶中氧气是否已收集满，应将带火星的木条 5A解析：空气中氨气的体积分数为78%，不是质量分数；氧气 放在瓶口：D.氧气的密度比空气的大，应使用向上排空气法收 不易溶于水：汽车尾气含有大量有害烟尘，与雾霾有关。 集，集气瓶口朝上。 6A解析：焚烧秸秆会产生大量烟尘，污染空气；烟花爆竹燃放 5(1)①都有氧气参加反应（或都是氧化反应）②生成物都只有 也会产生大量烟尘，这两种做法都会增加空气中的PM.5。 一种（或都是化合反应）③反应都放热④反应条件都是点 7C解析：将废气排到高空，没有消除污染物，会造成二次污染。 燃（合理即可） 8B (2)铁十氧气点袋四氧化三铁、硫十氧气点袋二氧化硫（合理即 提示：(1)不受物质名称的影响，如二氧化碳是一种物质的名 可) 称，属于纯净物，而不能认为“碳”“氧”代表两种物质；(2)不要 6(1)酒精灯试管集气瓶水槽 被一些字眼迷惑，如清洁、洁净、清新、清澈、混合等，如清洁