11.2滑轮-2022-2023学年九年级物理精选备课课件（苏科版）

11.2 滑轮 课时一 学习目标 能辨认出定滑轮、动滑轮 通过探究实验指导定滑轮和动滑轮的工作特点 了解滑轮的实质 轴 轮 图11-15 升旗 图11-16 吊木箱 思考1：什么样的滑轮是定滑轮？什么样的滑轮是动滑轮？ 例：请判断下列各滑轮的种类 甲 乙 甲图中的A是______滑轮，B是_____滑轮 乙图中的A是_____滑轮，B是____滑轮，C是_____滑轮 动 定 定 定 定 使用动滑轮,小明在上面向上拉 使用定滑轮,小红在下面向下拉,小明在上面接 小明在上面直接用绳子向上拉 F 思考2：直接提升物体和使用机械（滑轮）提升物体有什么不同？ F F 操作要求：竖直向下匀速拉动 使用定滑轮不能省力，但可以改变施力的方向 钩码和动滑轮的总重力G总/N 使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向 探索：定滑轮不省力，动滑轮省力的奥秘！ 1.自主阅读“读一读”部分 2.思考：定滑轮、动滑轮分别可看成何种杠杆？ 定滑轮可以看成等臂杠杆（转轴为支点） 动滑轮可以看成省力杠杆（支点一侧） 思考1：如图物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是＿滑轮，若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，比较它们的大小关系. 定 思考2：为什么定滑轮实验中，我们的数据并不是F=G？ 思考3：为什么动滑轮实验中，我们的数据并不是 ？ 定滑轮： 动滑轮： 竖直方向匀速拉动 $课堂笔记——课前提问 定滑轮、动滑轮、滑轮组中物理量关系 竖直方向匀速拉动 甲：省力， 不改变施力方向 乙：省力，可改变施力方向 11.2 滑轮 课时三 学习目标 生活中常见的轮轴 生活中常见的滑轮 习题点评 生活中常见的滑轮 升旗 塔吊 吊车 升降衣架 电梯 生活中常见的轮轴 钥匙 螺丝刀拧螺丝 水龙头 单车踏板 辘轳 自行车中的简单机械 课后练习 $课堂笔记——课前提问 1.滑轮的分类 定滑轮 动滑轮 如：旗杆顶端的滑轮 / 电梯中的滑轮 2.工作特点 定滑轮 动滑轮 不能省力，但可以改变施力的方向 可以省力，但不改变施力的方向 3.滑轮实质 定滑轮 动滑轮 可以看成等臂杠杆 可以看成省力杠杆 杠杆的变形 11.2 滑轮 课时二 学习目标 知道滑轮中力、距离、速度等关系 会组装滑轮组，并能进行简单计算 认识另一种简单机械——轮轴 思考1：定滑轮可以看成等臂杠杆，为什么我们的数据并不是 ？ 思考2：动滑轮可以看成是动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆，为什么我们的数据并不是 ？ 探索：使用滑轮时，拉力F与物重G之间有什么关系？ 定滑轮： 动滑轮： 竖直方向匀速拉动 探索：使用滑轮时，绳子自由端移动的距离s与物体上升的高度h之间有什么关系？ 定滑轮： 动滑轮： 例：如图所示，用5牛的拉力F匀速竖直提升重为G的物体，使其上升了0.2米。若不计滑轮自重及摩擦，关于物体的重力G和绳子自由端移动的距离s，下列判断中正确的是（　　） A．G=2.5牛 s=0.1米 B．G=2.5牛 s=0.4米 C．G=10 牛 s=0.1米 D．G=10牛 s=0.4米 　　定滑轮能改变施力的方向，使我们工作方便，但不能省力；　　 　　于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组． 　　而动滑轮能省力，但不改变施力的方向，使用时经常感觉不便． 活动：组装滑轮组，会绕绳子 探索：使用滑轮组时，力、距离、速度之间的关系如何？ 小练1：学会数吊起动滑轮绳子的股数n F F F G G G n＝ n＝ n＝ 2 2 3 n= n= n= n= F 3 4 4 5 小练2：学会按要求绕绳子 F= G F= G F= G F= G 方法：奇动、偶定；从里向外，逐个顺次 例1：如图所示，工人用300N的力将重500N的物体匀速提升2m，共用了10秒，若在此过程中（忽略绳重和摩擦）。下列说法正确的是（　　） A．绳子自由端移动的距离是4m B．动滑轮的重是50N C．绳子自由端移动的速度为0.6m/s D．绳子自由端移动的速度为0.4m/s 例2：（计算题）用图中的滑轮组把重物为900N的货物提起， （1）若不计摩擦绳及动滑轮的重，求拉绳的拉力； （2）若要计动滑轮的重，动滑轮的重为18N，求拉绳的拉力。 轮轴 自主阅读“生活物理社会”，认识另一种简单机械 课堂小结——定滑轮、动滑轮、滑轮组中物理量关系 竖直方向匀速拉动 甲：省力， 不改变施力方向 乙：省力，可改变施力方向 $