第3课《雨的四季》同步训练-2022-2023学年七年级语文上册精讲精练同步课堂（部编版）

第3课《雨的四季》同步训练 一、语言文字运用 1．文学常识对对碰。 本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“______________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。 【答案】     刘湛秋     抒情诗之王     无题抒情诗 【解析】熟记文学常识。 2．解释下列词语意思或根据意思写出词语。 （1）娇媚：_______________________。 （2）静谧：_______________________。 （3）高邈：_______________________。 （4）莅临：_______________________。 （5）造访：_______________________。 （6）___：形容气势汹汹，盛气凌人。 （7）___：急迫得不能再等待。 【答案】 妩媚  安静  高而远。邈，遥远  来到，来临  拜访，书面语  咄咄逼人  迫不及待 【解析】本题考查解释词语。每个词语在文章中都不是孤立的，词语之间有着千丝万缕、复杂多样的联系。理解词语，要注意从词语的构成要素和词语间的相互联系中细细体味词语的含义，还可以从词语所处的语境以及词语的感情色彩来理解词义。解答此类题，可以从词语的构成词素，分析推断词义。首先要分析理解构成该词语的词素，“娇媚”是形容词，我们可以分别组词，撒娇妩媚。同理，其它词的意思是：静谧，安静；高邈，高而远；莅临，来临；造访，拜访；形容气势汹汹，盛气凌人，可知词语为：咄咄逼人；急迫得不能再等待，词语为：迫不及待。 3．请写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( ) （2）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！( ) （3）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。( )( ) 【答案】     （1）比喻     （2）排比     （3）拟人     比喻 【解析】（1）把“叶子”比作“波浪”，是运用了比喻的修辞手法； （2）“使人静谧、使人怀想、使人动情”三个短语结构相似、意思相关、语气一致，成串地排列，是运用了排比的修辞手法； （3）“争先恐后”本是人的动作，这里用来写“杂草”，是运用了拟人的修辞手法；把“杂草”比作“海绵”，是运用了比喻的修辞手法。 4．选词填空。 （1）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去______你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更_________、开阔的大地。 （2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。 A．干净       B．纯洁        C．净美        D．纯净 【答案】     （1）D     C     （2）A 【解析】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。（1）由课文内容及“灵魂”可知，第一空应填“纯净”，表现雨滴使人的灵魂变得纯洁干净；第二空应填形容“大地”的词语，由课文内容可知为“净美”。（2）由固定词语搭配可知应为“千净利落”。 5．词语积累——根据括号内的意思，在横线上写出相应的词语。 (1)那是雨，是使人____(安静)、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ (2)它经常变成美丽的雪花，飘然____ (来到，来临)人间。 (3)雨仍然偶尔造访大地，但它变得更____ (过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用)了。 (4)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或____ (形容轻微的风声、雨声、落叶声等)，它显出一种自然、平静。 (5)那种清冷是柔和的，没有北风那样____ (形容气势汹汹、盛气凌人)。 【答案】     静谧     莅临     吝啬     淅淅沥沥     咄咄逼人 【解析】这道题目考查的是词语积累。前两个小题考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。“静谧”是寂静，平静，心境平和。而“安静”是指一种环境的安定平静。“静谧”多是褒义，给人一种舒适优雅的感觉，而“安静”用来描写环境的话是平义的，指人不一定是褒义的了，有点内向，不合群的意思。“来到”可以用作第一人称，也可以用作第二、三人称，“来临”只可用作第三人称。后三个小题根据所给出的词语的意思来写出词语即可。 6．请仿照画线的例句，横线上补写句子。要求符合语境，内容相近，句式相同。 我敬畏自然