2.1 感受空气 课件 三年级科学上册教科版

感受空气 三年级—教科版—科学—空气单元 课前准备 保鲜袋 气球 橡皮筋 塑料杯 自封口塑料袋 筛子 哨子或笔盖 铅笔和橡皮 石头 教材 学习目标 1. 知道空气具有易泄漏、轻、能被 压缩等特征。 2. 运用多种感官和简单的方法观察 空气。 3. 意识到空气存在于我们周围，与 我们的生活关系密切。 聚 焦 气球里面有什么？ 空气 聚 焦 想一想：我们已经知道空气有哪些特征和作用呢？ 把手轻轻放在胸前 用手在鼻子前扇一扇 2021年1月21日广州市轻度到中度雾霾 看不见也闻不到空气， 但感受到空气流动。 感受到胸部有规律地起伏。 想想空气与动植物呼吸、 人类的健康有何关系？ 聚 焦 说一说：疫情期间，为什么我们要戴口罩？ 直径极小 空气中的飞沫 新冠病毒 小明 空气流动 聚 焦 说一说：疫情期间，为什么我们要戴口罩？ 直径极小 空气中的飞沫 新冠病毒 小明 戴上医用口罩的 能阻挡吸入病毒 聚 焦 空气 特征 作用 可流动 无味 透明 与人类健康密切相关 无色 动物呼吸 植物生长 想一想：我们已经知道空气有哪些特征和作用呢？ 聚 焦 空气还有哪些典型的特征和作用呢？ 想一想 空气 特征 作用 可流动 无味 透明 与人类健康密切相关 植物生长 无色 动物呼吸 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 探 究 活动一：感受空气 如何用这些材料感受空气呢？ 保鲜袋 气球 橡皮筋 哨子或笔盖 探 究 探究方法 我用抱一抱的方法，发现空气 。 我用吹一吹的方法，发现空气 。 我用压一压的方法，发现空气 。 我用抛一抛的方法，发现空气 。 探 究 探究方法 我用抱一抱的方法， 发现空气 。 占据空间 探 究 探究方法 我用吹一吹的方法， 发现空气 。 会流动，发出声音 探 究 探究方法 我用压一压的方法， 发现空气 。 能被压缩 探 究 探究方法 我用抛一抛的方法， 发现空气 。 很轻 探 究 活动二：传递游戏 探究器材：不同的物品与容器 水 塑料杯 自封口塑料袋 筛子 空气 石头 探 究 活动二：传递游戏 游戏规则： 1.每个容器只能装一种物品； 2.保证物品不会从容器中泄漏出来； 3.连同容器一起传递物品。 探究方法 探 究 探究器材：不同的物品与容器 思考1：你选择什么容器来传递，为什么选择这个容器？ 水 自封口塑料袋 筛子 塑料杯 空气 石头 探 究 探究方法 石头 空气 水 塑料杯 自封口塑料袋 筛子 探 究 一起来试试传递吧 塑料袋装空气 筛子装石头 塑料杯装水 思考2：在传递过程中，你发现空气与水、石头相比， 有什么相同的地方？ 探 究 塑料袋装空气 筛子装石头 塑料杯装水 说一说你的感受 研 讨 一 说一说： 1.从感受空气和传递游戏中，你发现空气还有哪些典型特征？ 防压保护垫 研 讨 一 补充空气的特点 空气 特征 作用 可流动 无味 透明 与人类健康密切相关 植物生长 无色 动物呼吸 容易泄漏 很轻 没有固定形状 能被压缩 充气玩具 研 讨 二 塑料袋装空气 筛子装石头 塑料杯装水 探究方法： 空气与水、石头相比，有什么相同和不同的特征？ 想一想 研 讨 二 根据研究结果，总结空气与水、石头的特征 水 空气 石头 无色 无味 透明 没有固定形状 能流动 容易泄漏、压缩 占据空间 很轻 研 讨 二 根据研究结果，总结空气与水、石头的特征 空气 无色 无味 透明 没有固定形状 能流动 容易泄漏、压缩 占据空间 很轻 水 无色 无味 透明 没有固定形状 能流动 容易泄漏 占据空间 较重 石头 有颜色 有固定形状 不能流动 不容易泄漏 占据空间 较重 研 讨 二 根据研究结果，总结空气与水、石头的特征 空气 无色 无味 透明 没有固定形状 能流动 容易泄漏、压缩 占据空间 很轻 水 无色 无味 透明 没有固定形状 能流动 容易泄漏 占据空间 较重 石头 有颜色 有固定形状 不能流动 不容易泄漏 占据空间 较重 研 讨 二 根据研究结果，总结空气与水、石头相同和不同的特征 石头 较重 水 空气 很轻 无色 无味 透明 无固定形状 会流动 容易泄漏 有颜色 有固定形状 不容易泄漏 不会流动 容易压缩 占据空间 拓 展 生活中的物体可以分为 三种不同类型。 空气是气体 固体、液体和气体 水是液体 石头是固体 了解一下人们是怎样区分固体、液体和气体的？ 练一练 以下哪个选项中的物体利用了空气容易被压缩并能承受一定压力的特征?（ ） ①充气游泳圈 ②哨子