暑假作业九 语言文字运用+现代文阅读I (散文)-【芝麻开花·暑假作业】2022年高二语文（配套新教材）

高中新课程暑假作业语文二年级通用版 参考答案：能有效隔离病毒、制造简单、使用方便的 美。③作为无数沙漠旅行者之一，“我”在书房的窗 伍氏口罩，在东北防控鼠疫中一战成名。 边接待了这次回访。“我”以“我”的热情回应了来 6.选AA项，“‘背包里的一把沙子’对‘我’的‘回 自沙漠的旷世奇情，“我”打开了窗子，看见黄沙飞 访”错误，由原文“五月的这个下午，气象学家如此 旋着，再次来到“我”的脚下，是一团飞沙，是沙漠派 记载特殊的天气特征：沙尘暴袭击本市。…而我 来的一批使节，“我”重新闻到了沙漠洁净的气味， 在当天的日记里作出了完全不同的记录：沙漠回 依稀听见沙漠热情洋溢的问候：别怕，旅行者啊， 访，下午五点到达本人窗前”可知，对“我”“回访”的 “我”来看望你们了！文章写作者面对沙子的独特审 是沙尘暴，而不是“背包里的一把沙子”。 美体验，作者与沙漠（环境）情感相连，连沙尘暴也变 7.选BA项，“语言戏谑，有讽刺意味”曲解文意； 得不同，突出了主旨美。④文章语言简洁凝练，具有 C项，“目的是显示文学性表述更具有魅力”无中生 表现力，记叙、描写、抒情、议论多种写作手法交织 有；D项，两文的情感是相同的。 “我把沙子扫进垃圾桶里，听见它们强忍悲伤的喘 8.解析：①“我”收拾东西时，一堆沙子从背包里无声 息，那种声音令我心痛”运用比拟的修辞手法，“是沙 地泻落在“我”的脚边，“我”很快想出了沙子的来 漠派来的一批使节”运用比喻的修辞手法，比喻、比 历一是沙漠里的沙子，是去年塔克拉玛干之行得 拟、对比等修辞技巧广泛使用，表现了语言美。 到的礼物，背包里的一把沙子让“我”怀念起塔克拉 参考答案：①内容美，写自己对沙漠的超验观感和 玛干沙漠来，可见作者发现背包里的沙子时，对沙 审美体验，不是世俗旅行后简单的回忆叙写。②结 漠怀念，倾倒；“我”没有把那堆沙子保存起来，这次 构美，《沙漠回访》使用了三叠法（叙写背包里的沙 错失使“我”内疚，也使“我”对沙漠的回忆更加频 子，塔克拉玛干的沙子以及回访的沙子)，淡化时间 繁，更富感情了，可见作者错失沙子时，为失去沙子 概念，却使三重沙子交织；《飞沙》也使用了三叠法， 心痛，对沙漠内疚。②旅行者们穿越沙漠，怀着一 叙写了三次见到黄沙（玉器店的沙子、背包里的沙 份对自然的爱恋和敬意，可是沙漠对旅行者的一腔 子、沙尘暴的沙子)的感受。③主旨美，文章写作者 深情，也许更加强烈，更加执着，只是沙漠羞于抒 面对沙子的独特审美体验，作者与沙漠（环境）情感 情，别人难以洞悉，可见作者在沙漠旅行时，对沙漠 相连，连沙尘暴也变得不同。④语言美，语言简洁 爱恋而尊敬。③“我”清晰地听见了另外一种声音， 凝练，具有表现力，记叙、描写、抒情、议论多种写作 是老友敲门的急促而激动的声音，“我”跑向窗边， 手法交织，比喻、比拟、对比等修辞技巧广泛使用。 看见一片飞沙向“我”挥舞着手，毫无疑问，那也是 暑假作业九语言文字运用十现代文 老友重逢的手势，是一种亢奋的梦想成真的欢呼； 阅读Ⅱ（散文） “我”感到震惊，并且意识到自己亲眼看见了一次奇 :1.选A“孤芳自赏”侧重自命清高、自我欣赏，“顾影自 迹，是沙漠回访旅行者的一次奇迹，可见当沙漠回 怜”侧重孤独失意、自我怜惜，前者更切合“不合群，也 访时，作者震惊而喜悦。 不合流”的语境；“鸡零狗碎”强调琐碎、庸俗，“乱七八 参考答案：①发现背包里的沙子时，对沙漠怀念，倾 糟”强调混乱不堪，前者更切合“闲事”的语境；“喜怒 倒；错失沙子时，为失去沙子心痛，对沙漠内疚。 哀乐”侧重指各种情感，“嬉笑怒骂”侧重指嘲笑、斥骂 ②在沙漠旅行时，对沙漠爱恋而尊敬。③沙漠回访： 等各种行为，前者更切合“俗世烟火”的语境：“超尘脱 时，震惊而喜悦。 俗”强调高雅而不同凡俗，“出类拔萃”强调优秀而超 9.解析：①写自己对沙漠的超验观感和审美体验，不 出众人，前者更切合“人和事”的语境。故选A项。 是世俗旅行后简单的回忆叙写，体现了内容美。 2.选BB项和画波浪线的句子都使用了借代的修 ②叙写背包里的沙子、塔克拉玛干的沙子以及回访 辞手法，“龙城飞将”代指杰出的将领，“烟火气”代 的沙子时，《沙漠回访》使用了三叠法，淡化时间概！ 指俗世生活的气息，“铜臭”代指金钱的气息。 念，却使三重沙子交织，体现了结构美：《飞沙》也使 A项，使用了比喻和夸张，“疑是银河”是比喻，“三 用了三叠法，玉器店的沙子、背包里的沙子、沙尘暴 千尺”是夸张；C项，使用了对偶；D项，使用了比 的沙子，叙写了三次见到黄沙的感受，体现了结构： 喻，“把西湖比西子”是比喻。故选B项。 68 参考答案 3.解析：第①空，由“烟火气是书的基本”可知，高于烟：9.解析：散文的本质就是真实，即真实身份、真实经 火气的则是书的精髓；第②空，由“也多