暑假作业十一 语言文字运用+古代诗文阅读-【芝麻开花·暑假作业】2022年高二语文（配套新教材）

高中新课程暑假作业语文二年级通用版 处的句式是“我用…”；根据后文的分号可以判 性。（另举其他整散结合、短句的例子均可）③从语 断，横线处和“也用眼、鼻、舌、身，听着”表达的都是 言风格角度看，本文语言率性明朗，雅俗并重，富有 “听着”的意思，写出用什么器官听着即可，可填：我 哲理。如对阿尔山直接夸赞“阿尔山好样、好境 用耳。 界”，这种通俗的口语语言，使文章抒发的情感更能 引起读者的共鸣。（另举其他或雅或俗、富有哲理 参考答案：①经了那细雨②我用耳 的例子均可) 4.解析：③“适应复杂路网条件下”结构混乱，删去 暑假作业十一 语言文字运用十古代 “下”。⑤“具有世界领先水平的先进的”成分赘余， 诗文阅读 删去“先进的”。⑦“承担”与“新标杆”搭配不当， 1.选C文中的两个省略号表示列举的省略。A项， 将“承担”改为“树立”。⑨“运营维护和建设”语序 表示引述有所省略。B项，表示说话的断续。C项， 不当，将“运营维护”和“建设”调换位置。 表示列举的省略。D项，表示语意未尽。故选C项。 参考答案：③删去“下”；⑤删去“先进的”；⑦将“承 2.解析：解答此类题型时，首先要理解修辞手法的定 担”改为“树立”；⑨将“运营维护”和“建设”调换 义。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或 位置。 应用文，在语言写作时表达方法的集合。比喻即 5.(1)中国引力波探测备受关注和质疑（或“中国‘天 “打比方”，用某些有类似特点的事物来比拟想要说 琴计划’备受关注和质疑”)。 明的某一事物，即以甲事物来比拟乙事物。画线句 (2)①“天琴”技术独特，能探测低频引力波，捕获信 把“云影”比作“灰絮”，由比喻词“似的”连接，体现 息丰富；②技术积累时间长；③是地球轨道附近的 了比喻的相似性。首先，从形状上来看，“云影”和 探测计划，更安全。 “灰絮”相似，都是没有规则的形体轮廓，都给人一 种蓬松柔软的感觉；其次，从颜色上来看，在太阳消 6选C“压得火山没脾气”运用的是拟人的手法，玛 失时，“云影”和“灰絮”颜色相似，都是暗淡的灰色。 珥湖的存在并不是火山没有爆发的原因。 因此，本体“云影”和喻体“灰絮”是相似的，比喻具 7.选D“哈拉哈河”虽是阿尔山的一部分，但此句是 有相似性。 对阿尔山品格的一个总结，不仅限于指阿尔山火· 参考答案：句中把“云影”比作“灰絮”，体现了比喻 车站。 的相似性：①“云影”和“灰絮”形状相似，都给人一 8.①从表层含意看，指阿尔山本是地下熔岩喷出地面 种蓬松柔软的感觉；②在太阳消失时，“云影”和“灰 形成的，它让人们看到了人类远未当家做主时地下 絮”颜色相同，都是暗淡的灰色。 的光景。②从内在精神的角度看，指阿尔山不管游：3.解析：从艺术手法上来看，首先画线句描写了巨浪 人如何主观臆断地“看”，它自美它之美；这让人们 的特点，原句采用了拟人的修辞手法，用“充满了愤 看见了平日里那些“无视之见”一如阿尔山一般“无 怒”“跳上”“跳回去”“活泼”等词，将巨浪拟人化，写 私奉献、不受拘束、自成一格”的精神品格。 出了巨浪时而惊卷拍岸、时而轻柔起伏的状态，让 巨浪有了人的生命力，形象传神，引人共鸣。其次， 9.①从修辞角度看，本文多处运用比喻、拟人、对比等 原句使用了拟声词“哗哗”来传递巨浪拍岸的声响， 手法。如写哈拉哈河的“童心未泯”，使阿尔山的形 使用了“一小股”来摹形，写出了巨浪涌上岩石的状 象更生动，更有人情味，特色更鲜明。（另举其他比 态。最后，原句的修饰词语更丰富，“充满了”“抨 喻、拟人、对比的例子均可)②从句式运用角度看， 击”写出了巨浪的力度；“跳”“比小孩子还活泼”写 文章句式整散结合，多用短句。如概写阿尔山山水 出了巨浪上涌又退回时的场景，形象生动，描写细 “无情而多情，朴实又绝艳”，运用对称句式，使文章 腻。相比之下，改写的句子显得过于平淡，不够生 声韵和谐、节奏分明，增强了文章的形象性和抒情：动，不如原文的表达效果好。 70 参考答案 参考答案：原文修饰词丰富，描写细腻，表达更加形：10.①从先皇遗命的角度劝说：②从母子和姑侄关系 象生动：①摹形拟声，描写巨浪，如临其境；②拟人 亲疏对比的角度劝说；③机智地为太后解梦。 化的动作性情，形象传神，引人共鸣。 参考译文 4.解析：③广播稿中不宜使用小括号，因为其中内容 武承嗣谋求充当太子，多次指使人劝太后说：“自 不便读出来，故去掉括号，并在“包括”前加上逗号； 古以来的天子没有以外姓人为继承人的。”太后还拿 动宾结构并列，中间用逗号，“包括戴口罩”“勤洗 不定主意。狄仁杰常常从容不迫地对太后说：“高宗 手”为并列的动宾结构，顿号应改为逗号。④在广 大帝将两个儿子托付给陛下。陛下现在却想将国家 播稿中“全部”与“全不”同音，会造成歧义，可改为 移交给外姓