暑假作业五 发酵工程(A卷-基础巩固练)-【芝麻开花·暑假作业】2022年高二生物（配套新教材）

参考答案 参考答案 暑假作业一 稳态与调节(A卷一基础 :14.解析：)A植株接受长日照不开花，D植株接受短日照开 花，说明该植物属于短日照植物。(2)B植株下部的叶子接 巩固练) 受短日照顶端开花，C植株的顶端接受短日照不开花，这 [素养目标展一展] 表明短日照对芽的分化不产生直接的影响，只有通过叶子 1.D2.B3.A4.D5.C6.C7.C8.B9.D10.D 才能影响芽的分化，是叶子接受了短日照刺激后产生了开 11.D 花激素，因此感受光周期的部位和接受诱导产生开花激素 12.选D解析：不同浆细胞的培养液混合，其中只有抗体而 的部分均为叶。开花激素的作用部位是顶端 (3)根据以 没有抗原，不会出现免疫反应，A合理：大鼠的血清中有2 上所有实验得出的结论：短日照诱导植物的叶产生开花激 种抗体，再向大鼠的血清中分别加入甲、乙两种沙门氏菌， 素促进其顶端开花。(4)本实验的目的是要证明B植株产 则两种菌均会出现凝集现象，B合理：任意浆细胞培养液只 生的开花激素可使A植株条件下的同种植物开花，实验设 能产生一种抗体，因此只能使一种抗原发生免疫反应，C 计要遵循对照原则和单一变量原则，该实验的单一变量为是 合理；大鼠血清含有抗体，但浆细胞培养液不含有抗原，因 否含有B植株产生的开花激素，要设计不含B植株产生的开 此不能产生免疫反应，D不合理。 花激素的空白对照。借鉴“生长素的发现”设计实验如下：① 13.解析：(1)②现要证明神经冲动在神经纤维上的传导是双向 切取一小段B植株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间；②将 的，而在突触的传递是单向的，可通过证明神经A上的神经 长日照条件下的植物枝条切口，再将经B植株处理过的琼脂 冲动能传至左、右肌肉，但不能通过右肌肉处的突触传至神 块放在切口上。预期结果：植株开花；对照组：将长日照条件 经B。因此应在神经B上连接一个电表，并给予神经A适 下的另一株植物在相同位置枝条切口，将未处理的琼脂块 宜强度的刺激。③观察左肌肉和右肌肉的收缩情况和电表 放在切口上。预期结果：植株不开花，说明B植株产生的 偏转情况。(2)若左、右肌肉都收缩，则可以说明神经冲动 开花激素可使A植株条件下的同种植物开花。 在神经纤雏上的传导是双向的；若电表不偏转，则神经冲动 答案：(1)短日照(2)①叶②叶③顶端(3)短日照 不能从右肌肉传至神经B,在突触处的传递是单向的 可诱导植物的叶产生开花激素，进而促进其顶端开花 答案：(1)②BA③观察左肌肉和右肌肉的收缩情况和 (4)将长日照条件下的植物枝条切口，再将经B植株处理 电表偏转情况(2)左、右肌肉都收缩，电表不偏转 过的琼脂块放在切口上植株开花将长日照条件下的 14.解析：(1)分析题图可知，①是造血千细胞，②是B细胞，③是T 另一株植物在相同位置枝条切口，将未处理的琼脂块放在 细胞，④是细胞毒性T细胞，⑤是记忆细胞，⑥是浆细胞。(2)I 切口上 植株不开花 是浆细胞分泌的抗体，化学本质是免疫球蛋白，属于分泌蛋 「实践活动探一探 白，在核糖体合成，经过内质网和高尔基体的加工，然后经细 胞膜分泌到细胞外，全程都需要线粒体供能，所以该物质合成 1.光敏色素，它是一种由色素和蛋白质组成的复合体 和分泌涉及的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 2.最后一次使用的光波。判断的依据是当最后一次使用的是 远红光时，种子的萌发率为6%一7%，而当最后一次使用的 (3)⑤是记忆细胞，当相同抗原刺激时，记忆细胞会快速增殖 分化，产生大量的浆细胞，产生更强的特异性免疫。(4)切除 是红光时，萌发率为70%76%。 胸腺后T细胞无法成熟，所以细胞免疫全部丧失，大部分的体 暑假作业三 生物与环境(A卷一基础 液免疫受到影响 答案：(1)造血干细胞细胞毒性T细胞 巩固练) (2)免疫球蛋白核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 素养目标展一展」 (3)增殖分化浆细胞特异性免疫 1.D2.C3.C4.C5.B6.C7.D8.A9.D10.B (4)细胞免疫全部丧失，体液免疫大部分丧失 11.B12.B 暑假作业二 稳态与调节(B卷一强化 13.解析：(1)若投放灭鼠剂，有毒物质会沿着食物链（或食物 网)渠道进入其他生物体内，影响生态安全。(2)根据标记 提能练) 重捕法的计算公式，该地区长爪沙鼠的数量为(40× [素养目标展一展 60)/20=120(只)。种群密度=动物总数/面积=120/0.5 1.B2.D3.A4.A5.D6.B7.C8.A9.C10.B =240(只/小hm)。(3)人们利用人工合成的性引诱剂诱杀 11.C 某种害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例 12.选B解析：用久置的致病菌甲对小白鼠进行第一次注射， 直接使出生率降低，从而使害虫的种群密度下降。(4)据 小鼠全