《看我“七十二变”--多义词》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《语言文字应用》

看我“七十二变” ──多义词 教学目标： 1、 知识与技能：了解多义词，理解多义词的本义、基本义和引申义。 2、 过程与方法：学会运用工具书判断一个词语多个义项之间得问联系，能正确理解和使用多义词。 3、 情感态度与价值观：让学生养成在生活中发现语言魅力的好习惯，认识到想学好语文非下苦功夫不可。 教学重难点：多义词的借代引申义与比喻引申义的区别。 教学方法：讲解、讨论与练习相结合。 教学时数：一课时 教学过程： 导入： 在所有的汉字中，最简单的是哪个字？“一”，它笔画简单，但意义并不简单。下面就考考大家对“一”字意思的掌握情况。（PPT3） 刚才的练习，有力地说明了汉语的词义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义的现象。有多个意义的词就是多义词。那么，多义词有什么特点？多义词不同意义之间有什么关系？下面，我们就来讨论这些问题。 了解多义词 读读《意思》 两位同学读得很精彩，蛮有意思的。这则笑话说明了我们汉语很有意思。同学们知道这些“意思”都是什么意思吗？大家不妨查查《现代汉语词典》，然后说说这些“意思”的意思。 说说“意思” 确定词语的意义，不能仅凭猜想，必须通过查阅权威的词典加以确认。词典是语文学习的必备工具，一定要养成勤查词典的习惯。下面简单地介绍几部权威的词典。（PPT4、PPT5） 《意思》这则笑话本身反映的是当前社会上存在的不良风气，但同时也向我们展示了汉语的丰富性和表现力强的特点。它让我们认识到汉语的独特魅力。“意思”具有多个意义，就像“一朵花有八个瓣”。“意思”是汉语中一个典型的多义词。（PPT6） 理解多义词里的本义、基本义和引申义 在了解多义词之前，我们先来了解一下词。词是语言中最小的能独立使用的语言单位。词的义项就是词所表示的意义。词义的单位称为义项。有些词的义项只有一个，称为单义词，有些词的义项有若干个，称为多义词。 多义词具有多个义项，但是，这些义项的地位并不完全等同，而是有先有后、有主有次。因此，有的义项叫“本义”，有的义项叫“基本义”，有的义项叫“引申义”。（PPT7、PPT8、PPT9） 仿照课本“花”这个词语的示例，为多义词“口”画出“词义家族谱系树”。（PPT10） 了解词义的演变 词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变。（PPT11、