《<海底总动员>：父子亲情的颂歌》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《影视名作欣赏》

《海底总动员》教案 教材来源：普通高中《语文》教科书，人民教育出版社2006年7月版 内容来源：普通高中《语文（选修,<影视名作欣赏>》第七课 主题：《海底总动员》鉴赏 课时：1课时 授课对象：高中二年级学生 设计者：陈红 目标确定依据 1.课程标准相关要求 依据《普通高中语文课程标准（实验）》和选修课程《影视名作欣赏》的基本要求“着力挖掘其中的语文学习资源，设计听说读写训练和综合性语文实践活动，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，激起对影视艺术的兴趣，培养欣赏能力，提高综合素养”。 2.教材分析 影视是世界七大艺术之一，《海底总动员》节选是人教版高中语文选修课程《影视名作欣赏》第七课，是一部有代表性的动画电影。本册书旨在欣赏具有代表性的九部中外电影，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，激起对影视艺术的兴趣，培养欣赏能力，提高综合素养。学习本单元，先要整体感悟作品，包括阅读“作品介绍”，观看影像资料。在此基础上阅读课文节选部分，欣赏相应影像，通过这种点与面，整体与局部的学习，来体会影片所带来的思考与感悟。 3.学情分析 学生都很喜欢看电影，动画电影也不可外，所以本节课有了很好的基础，即学生很感兴趣，但是，学生对电影的认识仅仅停留在好看好玩的认识上，没有深刻地去思考自己所看的电影，并且不认为电影和语文有什么关系，再者我所授课的班级学生的语文基础及语文素养比较差，所以，学习本课，要由浅入深，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，让他们对电影有更深刻的认识，提高他们的艺术欣赏能力。 目标 1. 通过观看影片片段，分析影片中主要角色的形象。 2. 小组通过对影片节选部分剧本的研读、合作、探究，了解电影里的线性叙事和平行叙事及其作用。 3. 立足整部影片，对本影片的主题进行多元解读。 重点、难点 重点：把握角色形象，了解电影叙事方式，多元解读影片主题。 难点：了解并学会分析电影叙事方式，深入了解影片。 突破口：学生通过观影片段、文本分析及朗读，找到影视与文学的连接点，将语文知识迁移，举一反三。 评价任务 1. 学生能够分析出影片中各种角色的形象特点。 2. 通过语调、语速、语顿等的处理，有感情地进行分角色朗读或扮演。 4. 小组代表能够将影片节选部分的内容清晰地按条归纳出来，并进一步探讨电影里的线性叙事和平行叙事及其作用。 5. 对本影片的主题有自己独特的