《爱国要培养完全的人格》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《演讲与辩论》

《爱国要培养完全的人格》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.通读课文并研讨文本，把握文章的中心论点，交流研讨文章的行文结构与论证方法，学习其严密的逻辑性； 2.理解蔡元培先生的人格理念，领悟其思想的先进性，进而培养学生独立、完全的人格。 【教学重难点】 1. 交流研讨文章的行文结构与论证方法，学习其严密的逻辑性； 2. 理解蔡元培先生的人格理念，领悟其思想的先进性。 【教学方法】 问题引导，合作探究 【教学过程】 一、导入 近日，我有幸读到了姚小远先生的一篇文章《北大：林建华的1919年和蔡元培的2018年》，颇有感触。内容是这样的：（课件展示） “2018年5月4日这一天，北大校长林建华在朋友圈刷屏，原因是其在“五四青年节”，也是北京大学120周年校庆日的纪念大会上，当着数千校友将“鸿鹄之志”念成“鸿浩之志”，“莘莘学子”念成“菁菁学子”，贻笑大方，情何以堪！ 1919年5月4日这一天，以北大学生为主，爆发了后来被称作“五四运动”的一个波及全国的抗议活动。当时北大校长为蔡元培，5月4日这一天，蔡元培的行踪行为不详。5月7日，经蔡元培为首的校长团斡旋，被捕学生返校，学生复课。5月8日，为抗议政府逮捕学生，蔡元培递交辞呈。5月9日，为爱护北大，蔡元培怀着复杂的心情秘密出走。 北大所以能够成为五四运动的策源地和主力，则源于1917年，蔡元培聘请《新青年》主编陈独秀为文科学长，并聘请李大钊、胡适、钱玄同等“新派”人物在北大任教，采用“思想自由，兼容并包”的办学方针，实行“教授治校”的制度，提倡学术民主，支持新文化运动。当时，胡适从美国学成回国，并未获得哥伦比亚大学博士学位，但蔡元培为了让胡适进入北大不惜帮其伪造学历。蔡元培还是教育独立的积极倡导和支持者。 如果将人物和历史做一个穿越或者颠倒，让林建华回到1919年的北大，让蔡元培回到2018年的北大，他们两个都不可能成为北大校长。前者会被北大师生驱逐，后者很有可能成为罪犯被捕，而北大，或者早就不存在了。”（节选） 蔡元培先生为胡适先生伪造学历犯罪与否我们今天姑且不谈，但其为教育、为民主革命、为国家前途的莫大贡献我们不得不谈！其为人为学及爱国热忱着实令人敬仰！值得学习！让人铭记！ 美国哲学家、教育家杜威评价蔡元培：“拿世界各国的大学校长来比较，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等，这些校长中，在某些学科上有卓越贡献的