第八章 运动和力-2021-2022学年八年级下册初二物理【导与练】初中同步练案课时作业本（人教版）

第八章运动和力第3节摩擦力 第1节牛顿第一定律新知要点测评 一，相对滑动相对运动 二1.匀速二力平衡匀速直线运动 新知要点测评 ：2.压力粗糙程度压力粗糙 一1.力―阻力 2.远_小慢做匀速直线运动 三，1.(1)增大压力（2)粗糙程度 3.速度恒定不变的速度 ：2.(3)滑动 二1.力-静止匀速直线运动 课时层级训练 2.推理实验 ⋮A层基础 三、一切。运动状态 1.(1)相反_(2)相反（3）下相反摩擦力（4)①挤压 ②粗糙③相对运动相对运动(5)①滑动②滚动 课时层级训练_③相对运动趋势 A层基础2.滑动滚动 1.(1)相同_（2)改变水平面的粗糙程度（3)小慢3.如图所示 （4)匀速直线（5)运动状态（6)D 2.静止静止运动匀速直线运动_ 3.A4.C5.CD mMMMMMmMm _6.锤柄锤头惯性向下运动 4.(1)匀速直线2.4（2)不变受（3)甲，乙 7.水泥管原来的运动状态 B层能力 5.D 8.C9.c10.C11.B12.B13.B14.B15.B6.小增大 16.匀速(丙）水 B层能力 17.(1)初速度（2)越长做匀速直线运动(或以恒定不变的D8.A-9.C-10.B-11.B-12.B=13.D 速度永远运动下去） 14.静止4-水平向右 C层拔高_ 15.如图所示 18.(1)②④①③（2)②①③④（3)探究真空不能传声 第2节二力平衡 新知要点测评 16.(1)等于不变（2)甲、丙（3)30 一、静止匀速直线运动平衡 C层拔高 二1.同一物体相等相反同一条直线上 17.(1)匀速直线（2)1，2，3-f=0.2F、（3)2.12.32.0 2.相等相反同一条直线上微专题二摩擦力 课时层级训练 1.如图所示 A层基础tFx 2.如图所示 1.B2.D 3.(1)相反_(2)相等（3）扭转一个角度同一条直线上 _(4)大小相等、方向相反并且作用在同一直线上 4.A5.B 6.2001200Gⅳ B层能力3.如图所示4.如图所示 ～7.D8.D-9.A10.B AF _11.相互作用平衡 12.== 13.非平衡“小球受到的重力和绳子对它的拉力不在同一直5.如图所示6.如图所示 14.(1)卡片“钩码的数量（2)不能不在同一直线上的两 个力是否平衡（3)用剪刀将卡片剪成两半（4)能f=10N彡 C层拔高“。i_s=50N-F」 15，如图所示 ”G Fⅳ7.如图所示8.如图所示 轿厢—│ 16.二力平衡条件静止相同相反同一直线 同一物体 ·139﹒ 9.D 10.24 第九章 压强 11.B12.C 13.323 第1节压强 14.7 章末复习 第1课时压力与压力作用效果 基础测评 新知要点测评 1.(1)静止匀速直线运动(2)推理概括 一、1.垂直被压物体 2.(1)原来运动状态(2)质量 2.(1)515(2)10(3)15(4)5 3.(2)静止匀速直线运动 二、1.压力2.受力面积 4.同一物体上相等相反在同一条直线上 课时层级训练 5.相等相反同一直线同一两个 A层基础 6.(1)①接触挤压②粗糙③相对运动相对运动 1.B2.D (2)①相反②相反(3)①越大②粗糙 3.如图所示 重点实验 一、3.水平面越光滑，小车的速度减小得越慢，运动距离越远 5.(1)同一高度处相同的初速度(2)滑行距离的长短 (3)不会减小匀速直线运动 6.(1)惯性(2)摩擦阻力（非平衡力）(4)经验事实推理 4.C (5)维持改变(6)重力支持力减速 5.明显平衡力受力面积越小，压力的作用效果越明显 二、2.(2)①大小关系②方向关系③作用点关系 6.(1)控制变量法(2)形状(3)越大(4)（乙）、（丙） 7.(1)减小摩擦力对实验的影响(2)纸片的重力忽略不计， 越小 方便研究力的方向问题(3)让实验结论更具有普遍性 B层能力 三、1，(2)二力平衡2.(1)接触面的压力接触面的粗糙程 7.D8.B 度接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 9.C10.D11.A (2)2、3在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动 12.(1)10N(2)10N(3)18N(4)2N(5)2N 摩擦力越大 (6)12N 3.越大越大 13.(乙)压力 5.(1)水平匀速(2)速度大小接触面积 14.不变变大 题组训练 15.如图所示 1.D2.B3.C 4.不会A和B受力平衡将保持匀速直线运动 5.B6.A7.A 8.012 9.(1)匀速直线等于(2)甲、乙越大①(3)乙、丙 16.(1)B(2)受力面积 越大(4)无(5)丙压力接触面粗糙程度(6)偏小 (3)错误没有控制受力面积一定 (7)不一定 17.(1)海绵的凹陷程度(2)压力大小当压力一定时，受力 面积越小(3)将其中一瓶水倒掉一部分 强化训练