Unit 4 Understanding ideas My 100 days with MSF教学反思 2021-2022学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

BOOK 5 Unit 4 Understanding ideas板块教学反思 MY 100 DAYS WITH MSF 反观这节课，教学设计合理，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确。重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。 这节课在以下方面达到了预期目标： 第1， 教学方式多样性，趣味性，激发了学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。因此，在教学环节上做到多样性，借助多媒体等教学工具，使学生从呆板的教学任务中解放出来。同时通过联系学生身边的事例与学生达成高度的和谐共情，令学生获得良好的学习体验和感悟。让学生在聆听与欣赏中获得新知，通过有效的合作交流和自主探究对问题进行深入的解读和思考。 第2， 教学活动层层深入，符合学生认知水平。“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学设计上，参考了“布鲁斯认知教学目标”，设计了理解文本、辨析信息、创设评价等教学环节，引导启发学生层层深入地思考和探究，努力启发学生以多元思维合理有效地分析问题，解决问题，进而达到理性深刻表达自我观点的目的，从而养成良好的思维品质。 第三，重视学生的语言能力。语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、写、看等方式理解和表达思想的能力。英语学科既是必考科目，更是一门交际语言，其价值只有在实际运用中才得以体现。因此，教师要创设营造良好的英语氛围，充分调动学生运用英语的积极性和主动性，使英语真正成为自己的一种有效交流的技能。 第四，重视培养学生的文化品格素养。本节课的情感升华水到渠成。最后的情感升华从学生自身入手，产生共鸣，设计巧妙，由小及大地展现出本节课的主旨精神，真正让学生感悟到：医学无国界、友谊无国界；让学生感同身受地了解到：在灾难面前，不同地域、不同肤色、不同文化背景、不同价值观的人可以打破各种常规界限走到一起，福祸同担，患难与共，进而引发学生理解习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上所做报告中关于“构建人类命运共同体”的讲话，帮助学生深入探究主题意义，提升思维能力。不突兀，不做作，很好地完成了本节课的情感目标。 当然，这节课也存在着不足之处。虽然学生对所提问题有着自己的理解，但基于基础和性格原因，很多学生不太会主动陈述自己的观点，因此课堂气氛不如预想