综合复习目标检测题（试题）四年级上册科学教科版

新教科版四年级科学单元练习题（四） 【内容：综合练习 时间：40分钟 满分：100分】 题号 一 二 三 总分 总分人 得分 一、声音的研究。（共33分） （一）根据“声音是怎样传播的”实验，选择正确答案的番号填在括号里。（14分） 1.用击打过的音叉轻触水面会引起水的波动，水面的波动是怎样传播的？（ ） A.呈圆形向四周传播 B.呈直线向一端传播 C.呈直线向两端传播 2.上面实验中，水面的波动是因为什么引起的？（ ） A.音叉振动的声波 B.音叉的重量 C.音叉与水面的触碰 3.将击打过的音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？（ ） A.能 B．不能 C．不知道 4.上面的实验说明了什么？（ ） A.液体能传播声音 B．液体不能传播声音 C．声音在水中会增强 5.抓挠桌面的声音传播到紧贴桌面上的耳朵里，是通过（ ）。 A．空气 B．手指 C．桌面 6.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会有什么变化？（ ） A.变大 B．变小 C．不变 7.上面闹钟声音的变化说明了什么？（ ）。 A.声音的传播离不开物质 B.玻璃罩隔绝了铃音 C.玻璃罩不传播声音 （二）关于声音的产生，选择正确的答案。（10分） 1.我们可以怎样让物体发出声音？（ ） A.对物体施加很大的力 B.让物体形状发生改变 C.让物体产生振动 2.下列做法，哪一项能让物体产生声音？（ ） A．通电 B．弯曲 C．振动 3.轻轻击打和用力击打同一把音叉，我们听到的声音（ ）。 A.音量一样 B.音高一样 C.音量和音高都一样 4.拨动钢尺实验中，同一把钢尺伸出桌面的长度不同，它振动发出的声音高低也不同，根本原因是（ ）。 A.振动的幅度不同 B.振动的快慢不同 C.拨动的力度不同 5.同一根橡皮筋，拉紧了拨弹和稍稍放松后拨弹，我们会发现（ ）。 A.橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音高一些 B.橡皮筋稍稍放松后拨弹，振动快，发出的声音高一些 C.橡皮筋拉紧了拨弹，振动快，发出的声音低一些 （三）关于声音的说法，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。（9分） 1.我们可以用高、低、强、弱来描述我们听到的声音。 （ ） 2.我们面对面说话，一说话对方就能听到，说明声音传播不需要时间。 （ ） 3.人说话的声音是由嘴唇振动产生的。 （ ） 4.用击打过的音叉轻轻接触平静的水面，水面会迅速上升。 （ ） 5.有的声音是物质振动产生的，有的声音不是物质振动产生的。 （ ） 6.声波遇到物体时会使物体产生振动，声音就这样通过物质传播下去。 （ ） 7.拨动钢尺发声，音量与尺子振动幅度有关，音高与振动的快慢有关。 （ ） 8.尺子伸出桌子的距离越短，同样方法拨动时发出的声音就越高。 （ ） 9.我们的耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。 （ ） 二、呼吸与消化。（共33分） （一）研究午餐食谱，选择正确答案的番号填在括号里。（共10分） 下表是健康小组制定的午餐食谱。 1.在这个食谱中，位于均衡膳食“宝塔”最底层的是（ ）。 A.芹菜 B.牛肉 C.米饭 2.下面做法不符合均衡营养膳食的原则的是（ ）。 A.荤素搭配 B.吃自己爱吃的 C.粗细粮搭配 3.如果为了尽量减少西红柿的营养损失，应该采取的烹饪方法是（ ）。 A.爆炒 B.清炖 C.凉拌 4.分别在以下的食物上滴一滴碘酒，其中会变蓝的是（ ）。 A.西红柿 B.米饭 C.牛肉 5. 从营养均衡的角度，他们设计的午餐食谱合理吗？( ) A.荤素各两样，合理 B.肉类偏多，不合理 C.有牛肉，合理 （