基础知识积累与运用 专题二 基础自测-【暑假作业】2022春七年级下册初一语文（部编版）

卷一 基础自测 1.根据语境，在括号内给加点字填上正确的拼音。 祖国，是一个民族的根，是一个民族可以按照自己的意志耕耘（　　）、播种和收获的土地……本单元四篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题，表现爱国主义精神的。《黄河颂》描绘了惊涛澎湃（　　），掀起万丈狂澜（　　）的黄河，表达对黄河儿女的赞颂之情；《最后一课》记叙了最后一堂法语课上不同寻常的气氛（　　），小弗朗士懊悔的心情，体现了浓烈的爱国主义情感…… 2.找出下列词语中的错别字并改正。 山巅　　屏嶂　　诧异　　惩罚　　浊流婉转 字贴　　默契　　田垄　　丰饶　　一泄万丈 错别字 订正 3.选取恰当的词语填在横线上。 （1）“想起这些，我多么______（懊悔　懊恼　悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……” （2）这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的______（严厉　严格　严肃）的气氛。 （3）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心______（奔涌　喷射　喷涌）着血液一样。 （4）这时我听到故乡在_______（召唤　呼唤　呼喊）着我，故乡有一种声音在_______（召唤　呼唤　呼喊）着我。她低低地________（召唤　呼唤　呼喊）着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。 4.下列说法有误的一项是（　　） A.《黄河颂》选自《黄河大合唱》。作者光未然，原名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。 B.《最后一课》的作者是都德，德国小说家，代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。 C.《土地的誓言》的作者是端木蕻良，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。 D.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 5.下列关于课文的表述不正确的一项是（　　） A.《最后一课》这篇小说以韩麦尔先生在最后一堂法语课上的见闻和感受为线索，真实地反映了法国沦陷区人民对侵略者的仇恨和对争取祖国解放的坚定信念，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 B.《木兰诗》中通过木兰代父从军的故事，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 C.《黄河颂》一诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和战胜敌人的必胜信念。 D.《土地的誓言》本文运用呼告的手法直接对着土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。 6.默写填空。 （1）不闻机杼声，__________。 （2）__________，可汗大点兵。 （3）愿为市鞍马，__________。 （4）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，__________。 7.阅读下面的文字，完成各题。 “祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少贤人志士，为了自己的祖国抛头颅，洒热血。他们在国家危急存亡之时，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；当在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一位有爱国之心的人去奉献，国家的强大，需要每一位有爱国之情的人去建设。 （1）请你举一个有关爱国的历史人物，并简单说说他的爱国表现？ （2）作为新时代的青少年，生活在一个繁荣富强的国度里，无须用牺牲生命来表达自己的爱国情怀。但作为新时代的我们也有自己的爱国情怀，我们该以怎样的行动来表现自己的爱国之情呢？ 8.阅读《最后一课》选段，回答问题。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” （1）选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ （2）从情节上看，这部分是故事的____________。 （3）韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？ （4）“我觉得他从来没有这么高大”，为什么我会有这种感觉？ 9.阅读《木兰诗》选段，“万里赴戎机”至结尾，回答下列问题。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，