《庖丁解牛》课件10张 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

课题：通过学习《庖丁解牛》，理解“庄子之道”的内涵 难点名称：理解“庄子之道”的内涵 1 参赛教师：叶风萍 时间：2020年8月30日 高中语文-中国古代诗歌散文欣赏-第四单元 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 1 目录 CONTENTS 2 说课：主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析 2 导入 知识讲解 课堂练习 小节 导入 先秦文化 诸子百家 儒家 道家 法家 阴阳家 ... 农家 墨家 兵家 孔子 孟子 老子 庄子 说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。 上课： 每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。 同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。 有什么方法可以证明谁说的对呢？ 我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。 大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。 既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？ 像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。 下面我们一起来看下手性异构体完整的定义： 3 知识讲解 庄子，战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休（一作子沐)，汉族，蒙（今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明）人。是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、文学家。 庄子（约前369－前286） 一、庄子人物介绍 主张：无为而治，一切顺应自然。 知识讲解 二、庖丁的解牛之道 ①臣之所好者道也，进乎技矣 从全文分析，概括庖丁解牛技艺高超的原因是什么？庖丁在如何追求自己的“道”？ 思考 ——追求“道”超过“技” 始解牛时 ——目有全牛（不懂规律） ②“道”的三境界： 三年之后 ——目无全牛（认识规律