内容正文：
《4.2全反射》
XXXXX中学
XXX
教学设计
教材分析
1
学情分析
2
教学目标
3
教法学法
4
教学流程
5
第四章 光
第1节 光的折射
第2节 全反射
第3节 光的干涉
第4节 实验：用双缝干涉测量光的波长
第5节 光的衍射
第6节 光的偏振 激光
提高
教材分析
1
学情分析
2
教学目标
3
教法学法
4
教学流程
5
表面性
主观性
一定的抽象思维能力
一定的空间想象力
分析、归纳能力
抽象思维能力
高二学生
知识与技能
①理解临界角的概念和光密介质光疏介质的概念
②掌握全反射的条件
③了解全反射现象的应用。
情感态度价值观
①感受探究的乐趣；
②想学想思考；
③培养学生运用学过的物理知识观察分析周围事物的习惯。
教材分析
1
学情分析
2
教学目标
3
教法学法
4
教学流程
5
重点
难点
过程与方法
实验探究+理论推导；
学生自己归纳出全发射条件；
启发学生思维。
临界角的概念及全反射条件
全反射现象的应用
教材分析
1
学情分析
2
教学目标
3
教法学法
4
教学流程
5
鼓励学生用探究的
方法进行学习，
学会猜想、分析、验证。
教法
传统
教师归纳
理论推导
新课标
探究性教学
应用分析部分
归纳总结部分
探究部分
应用
总结
引入
探究
①什么是全反射
②全反射发生的两个条件
光纤
教材分析
1
学情分析
2
教学目标
3
教法学法
4
教学流程
5
生活中的全反射现象的解释
全反射在生活中的重要应用
意想不到的应用
全反射
概念
光疏光密介质
临界角
知识点
全发射发生的条件
板书设计
PPT
全发射
一、全发射
1，定义：
2，光疏介质：
光密介质：
3，条件：
二、应用 画图像等
模拟授课
满天星
取出一根玻璃丝
简化成光在玻璃中如何让传播？
光从玻璃→空气
折射
反射
与满天星实例矛盾？
+
一种
新的现象
？怎样一种新现象
玻璃折射率n= 1.5
入射角 ，折射角
= 20˚，sin =？
= 30˚，sin =？
= 60˚，sin =？
入射角 入射光线能量为(100％) 反射光线能量 折射光线能量
0° 100％ 4.7％ 95.3％
30° 100％ 4.9％ 95.1％
60° 100％ 9.8％ 90.2％
80° 100％ 39％ 61％
90° 100％ 100％ 0％
斯涅尔
条件一：
入射角大于或等于某一角度。
条件？
条件？（在已经满足条件一的情况下）
0°—90° 能否发生全反射 折射率
玻璃→空气 能 1.5→1
空气→玻璃 不能 1→1.5
水 →空气 能 1.33→1
空气→ 水 不能 1→1.33
猜想：
只有从折射率大的射向折射率小的。
验证
介质 水 酒精
折射率 1.33 1.38
密度 1000kg/m³ 800kg/m³
光疏介质，光密介质
（1）光疏介质和光密介质是相对的。
（2）介质的疏密与介质的密度的区别：
不能认为光密介质的密度一定大于光疏介质的密度。
猜想：
只有从折射率大的射向折射率小的。
条件二：
只有从光密介质射向光疏介质。
条件？（在已经满足条件一的情况下）
0°—90° 能否发生全反射 折射率
玻璃→空气 能 1.5→1
空气→玻璃 不能 1→1.5
水 →空气 能 1.33→1
空气→ 水 不能 1→1.33
对生活中的全反射现象的解释
全反射在生活中的应用
意向不到的应用
海市蜃楼
水中明亮的气泡
钻石
光纤
自行车尾灯
棱镜
谢谢~
$