《乐民之乐，忧民之忧》教学设计2021-2022学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

教学目标 知识与能力： 1、理解并掌握重要的文言实词、虚词用法和特殊句式的特点。 2、准确翻译一些重要句子 。 3、理解本文的对比手法。 二、过程和方法 1、自主学习，疏通文句；在理解文句的基础上诵读，理解文章的主要思想。 2、合作学习，探究文中重要句子的意思。 三、情感态度价值观 引导学生理解孟子“与民同乐”的民本思想，启发学生胸怀天下，树立远大理想和抱负。 教学重难点： 让学生理解孟子与民同乐的思想。 教学过程： 一、导入新课 北宋著名的政治家、文学家范仲淹在《岳阳楼》中写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是一位传统士大夫眼中的“仁人之心”和高尚人格，标志着我国古代人格的最高境界。我国著名诗人臧克家在经典之作《有的人》中写道“有的人，俯下身子给人民当牛马”。他所歌颂的“俯下身子给人民当牛马“的人格，正是这种“仁人之心”的发扬光大。让我们的目光继续沿着历史之河上溯。我们发现，这种“仁人之心”有一个闪耀不息的源头，他就在孟子那里。那么，作为先哲的孟子又是如何看待“仁人之心”的呢？今天，我们一起学习孟子的《乐民之乐，忧民之忧》这篇课文。 二、自主学习 ⑴读准字音： 王语暴(yù) 庶几(shù jǐ) 独乐乐，与人乐乐 (yuè lè) 疾首蹙頞（cù è） 羽旄之美(máo) ⑵归纳文言知识点： 1）、找出通假字并解释词义。 ① 今之乐由古之乐 （“由”通“犹”，如同。） ②可得闻与（“与”通“欤”，语气词。） ③直好世俗之乐耳（“直”通“只”，只是。） 2、解释下列加点词的意义。 　　 ①王语暴以好乐 ，有诸？（语：告诉。好：喜欢，爱好。）（诸：之乎 兼词） 　　 ②则齐国其庶几乎（副词，差不多） 　　 ③今王鼓乐于此 （今：假如，如果） 3）、归纳词类活用现象。 ①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为动词，娱乐。） ②与少乐乐，与众乐乐 （少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人） ③今王鼓乐于此（鼓：演奏。） ④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。）⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词，称王。） 4）文言句式 好乐何如？（宾语前置） 王语暴以好乐（状语后置） 暴见于王（被动句） 此无他，不与民同乐也。（判断句） 三、合作探究： 1、翻译下列句子： （1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以