《民为贵》教学设计2021-2022学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

学科 语文 教材名称 高中语文选修 先秦诸子选读 教材出版社 人民教育出版社 课题 《民为贵》 年级 高一 学期 下学期 教者 工作单位 授课班级 教 学 目 标 1、知识目标：（1）通过学习，学生能够掌握相关文化常识、重点文言词语等文言知识。 （2）通过共同分析及探讨，学生能够理解孟子的“民贵”思想极其现实意义。 2、能力目标：通过共同探讨及学习，学生能够提高自主分析文章的能力，并能举一反三； 3、情感目标：通过探究学习及知识拓展，学生能够更加热爱我们的祖国。 教学重难 点 教学重点：通过基础知识的学习，学生能够掌握相关的文化常识及重点文言词语。 教学难点：通过探究学习及知识扩展，培养学生爱国情操。 教学 思路 1 兴趣引入 2 基础为主 3 拓展延伸 主要教学方 法 引导启发法 拓展延伸法 自主探究法 教学资 源 多媒体课件 教学过程 课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 第 一 课 时 一、导入 以甲骨文中“民”字的写法导入，引起学生兴趣。（甲骨文中对“民”字的写法解释有不同版本，本课选取其中一种解释。） 能猜出是“民”字，但无法解释造字本意。 感兴趣，才能有兴趣。 二、“民”字的拓展延伸 回忆以前学过的对于“民”不同的称呼。 回忆已有知识。 温故才能知新。 三、检查课前预习情况并分析课文 1本课内容课下注释解释很全面，所以只在导学案中将几个重点词语点出来，留作预习作业，课上检查。 2 诵读 3 分析每一则的主要内容。 1完成预习作业同时回忆已有知识。 2 学生结合课下注释，理解两则文段中心内容。 1 结合本班学生实际情况，文言知识积累不求多，只求扎实且精细。 2 提高学生提炼、概括能力。 四、“民为贵”思想的拓展延伸 列举六则相关文段，学生诵读并找出异同。 自主分析 历史长河中，有涓涓细流，更有惊涛骇浪！让学生去感受不同思想主张下不同的情况。 五、联系现实 1、5、12汶川地震中，66岁老人的身影。 2、2011年，利比亚撤侨。 3、习近平的中国梦，我们的中国梦。 倾听、感受 “民本”从过去，走到现在，何其艰难，要让学生感受到伟大的祖国给我们的温暖，要让学生感受到先贤哲人们几千年来思想的光辉！ 小结及