《尚贤》教学设计2021-2022学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

尚贤 教案 教学目标： 1、掌握文言实词、虚词等文言知识。 2、疏通文意，把握主旨。 3、理解墨子“尚贤事能”的思想。 4、思考墨子尚贤事能思想的现实意义，树立尊敬人才，争做人才的意识。 教学重点： 思考墨子“尚贤事能”思想的现实意义，树立尊敬人才，争做人才的意识。 教学难点： 把握主旨，理解墨子“尚贤事能”的思想。 一、导入 同学们，大家一起来看一个小故事，找同学读。 但是在古代，象齐桓公这样有远见卓识的政治家并不多，而且，统治者常拥有世袭特权，他们常依据自己的喜好来提拔或罢免官员，出身社会下层的人即使是德才兼备，也往往受到压制，所以墨子的“尚贤”的主张在当时产生了重要影响，至今仍有现实意义。 下面我们一起了解一下墨子的“尚贤”思想。 二、监测文言知识 首先，大家自读课文，结合注释，疏通文意，寻找文章写作思路。给大家5分钟时间，一会我提问相关文言知识。有解答不了的问题就举手示意我。 板书：尚贤 墨子 时间到，我们来看第一张幻灯片： A幻灯片（通假字）（古今异义）（词类活用）（文言句式） B写作思路，板书 三、重点突破 大家做的很认真，下面大家思考几个问题： 1、让“国之良士”增多必须“富之贵之、敬之誉之”时为什么提到“善射御之士”？二者有何区别？ 作者写为使“国之良士”增多，写到了“善射御之士”，采用了类比的方式。国家要想使“善射御之士”增多就必须“富之贵之、敬之誉之”。同样，国家要想使“国之良士”增多，也要“富之贵之、敬之誉之”。 难道“善射御之士”不是“国之良士”？ 墨子认为“国之良士”要“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”，那些“善射御之士”还不能算真正的“国之良士”，这体现了墨子的时代局限性。墨子认为的那些道德品行纯厚，有口才，在治国方法方面知道得多的人才是“国家之珍而社稷之佐也”。 2、墨子指出“虽在农与工肆之人，……断予之令”，这体现了墨子什么样的思想？ 在古代，统治阶级是看不起农民与手工业者的，那些出身下层的人即使德才兼备，也往往受到压制。墨子的尚贤思想有突破性的意义。他大胆地提出：“官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。”这种思想，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治状态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，突破了任人唯亲的弊政，这正是墨子思想的精华所在。 下面找同学来概括一下主旨，给大家一分钟考虑。 4、概括主旨 （1）本