《东海之大乐》教学设计2021-2022学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

东 海 之 大 乐  　第一则 教学目标： 1、掌握本课的文言实词、虚词、固定句式及特殊句式 。  　　2、把握成语望洋兴叹、贻笑大方、大方之家的含义。  　　过程与方法：  　　掌握鉴赏形象、语言、表达技巧的能力。  　　情感态度与价值观：  　　明白“天外有天,人外有人 ”，人应谦虚谨慎的道理，不断提高个人修养。  　　教学重点： 积累文言基础知识，理解课文内容。  　　教学难点： 领悟文章寓意，体会庄子散文想象奇特的特点  　　教学方法： 诵读法、引导提问法、探究讨论法  　　课型： 新授课  　　课时： 二课时  　　教学过程：  　　 第二课时 一、 导入  　　　　1、我们上节课疏通了本课字词，检查复习。 翻译下列两句话 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。 而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳 2、下面我们来回顾庄子及其作品 庄子（约前369－前286），名周，字子休（一作子沐)，蒙（今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明）人。是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。鲁迅先生说过：“其文汪洋辟pì 阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 二、文本分析  　　（一）齐读第一段，思考 （1）本段主要描写了谁？ 明确：河伯 （2）这段的描写，河伯的心态有没有变化？ 找出表达前后河伯心态的词。  　　明确： “欣然自喜”、 “望洋而叹”。  　　（3）河伯在什么情况下欣然自喜？  　　明确：秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。  　　（4）河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？  　　明确：顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。  （因为海神比他要大） （5）河伯的“叹”包括哪些内容？  明确：河伯的感叹包含了四个方面的内容： 　　 自悔与庆幸 　　一是嘲笑自己的狂妄自大，“闻道百，以为莫己若”。  　　二是感慨自己曾经目光短浅，盲目崇拜