5.5 促进人与自然和谐共生 课件-2021-2022学年习近平新时代中国特色社会主义思想读本

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中） 促进人与自然和谐共生 XXX中学 XXX老师 素养目标 坚持和完善生态文明制度体系,建设美丽中国。 政治认同 法治意识 科学精神 公共参与 理解生态保护重要性，践行保护青山绿水理念。 树立保护生态法治意识，遵守相关法律法规。 积极应对发展挑战，主动参与生态环境治理。 议学环节设置 课前探究 践行参与 课堂研读 知行合一 小组合作 议学互动 积极践行 入脑入心 议题设置 总议题 子议题 如何促进人与自然和谐共生？ 人与自然是什么关系？ 如何处理绿水青山与金山银山的关系？ 如何打好污染防治攻坚战？ 环节一：课前探究 第一组：结合拓展阅读材料一实地考察孟电生态园的运营模式及 其显性经济效益、隐性社会效益并撰写调查报告。 第二组：探查东石河河道占用情况及危害试提出河道治理建议。 第三组：调查采访辉县市环保局相关负责人，了解我市在污染防 治攻坚战中做了哪些工作？成效如何？ 第四组：独具慧眼探寻辉县之自然美景。 欣赏大美辉县 最美太行 人间圣景 环节二：课堂研读 子议题一：人与自然是什么关系？ 活动安排：阅读《读本》第一小结，分四组合作研读，第一 小组展示探究成果——7.20水灾原因之东石河河 道占用情况，交流读习心得，小组代表发言。 时间安排：4分钟 环节二：课堂研读 子议题一：人与自然是什么关系？ 山水林田湖草是生命共同体。生态是统一的自然系统，是相互依存、紧密联系的有机链条。人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在林和草，这个生命共同体是人类生存发展的物质基础。 ——习近平 环节二：课堂研读 子议题一：人与自然是什么关系？ 人与自然是生命共同体 结论 生态兴则文明兴 生态衰则文明衰 环节二：课堂研读 子议题二：如何处理“绿水青山”就是“金山银山”的关系？ 活动安排：小组辩论（精读第二小节，泛读拓展阅读二， 交流心得，代表发言） 观点一：要金山银山就要舍弃绿水青山 观点二：绿水青山就是金山银山 时间安排：8分钟 感受生态魅力