《捉不住的鼬鼠──时间片论》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

捉不住的鼬鼠教案 教学目标 知识与技能 理清文章结构层次，感知思想内涵；体味本文情感与哲理相结合、叙事与议论相结合的写法。 过程与方法 朗读、体悟、讨论、概括。 情感态度与价值观 体味作者在保持情感丰富性和饱满度的前提下，创设哲理意境，给作品以深厚度，从而给人的深刻启迪；欣赏作者时时处处把时间形象化、实景化，让哲理变得可视可闻可触，从而体现出的文学性。 教学过程 1、 导入 世界上最快而又最慢, 最长而又最短, 最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视，而又最令人后悔的是时间。 ——高尔基 几千年前，孔子站在滔滔河水旁感叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”陶渊明也曾感叹：“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”连古圣先贤都对时间感到无奈。那么，时间究竟是什么，我们该如何对待它呢？今天要学习的这篇散文，可能会给我们答案。 二、初读感知，触摸时间 　　师：同学们早自习预习过，能谈谈读后的感受吗？ 　　预设： （1）得本文既透彻又深奥而且神奇，说出了我平时也体会过，但就是表达不出来的话。 （2）文章很有哲理 （3）用了很多比喻句来形容时间 　 小结：看来同学们的预习很到位。的确，本文是一片思想性与文学性并重的散文。所以，我们今天的学习任务有两个：品味语言，感受真理。 三、 再读体会，解读时间 1、文章标题你怎么理解？体现了时间的什么属性？时间还有怎样的属性？ 明确：以“鼬鼠”喻时间，说明时间无形，变幻多端，无处不可超越，无处不可逃遁，给人的打击迅速而有力。象征着短暂残酷的力量 另一属性：忍耐和仁慈 2、文章中的比喻有很多，你能筛选信息，批注——在作者眼里,时间有哪些特点? 过渡：时间究竟是什么，古往今来太多人对此有着深深的困惑如文中7、8两段中的两位诗人他们分别是谁？他们意图正视它接近它可结果怎样呢？带来的却是无尽的迷惘与痛苦。 读了此文你认为作者是怎样解读时间的呢？ （1）如影相随 ———— 最容易被忽视 （2）处处有它而无它———— 处处无它而有它 （3）人类妄图捕捉它———— 宽容人类幼稚的错觉 （4）慢吞吞———— 转眼就不见 （5）延续生存、复印影像———— 言而无信、轻浮短暂 （6）不公正、荒诞无稽、捉弄人————